如何培養學生創新作文能力

作者：王夢思

**：《速讀·中旬》2023年第07期

受傳統教育的影響，過去我們的作文過多地強調中心、選材、結構、布局等，寫出來的文章缺乏鮮明的個性，自然也就扼殺了學生的創新精神。而創新作文卻衝破了傳統作文教學的束縛，給學生帶來一片艷陽天：一塊能自由暢想的空間，一方能傾吐真情的淨土。

古人云：不積跬步，無以致千里。不積小流，無以成江海。的確，作文也是如此，只有見多識廣才能出口成章、下筆有神。

一、拓展素材積累，打好創新基礎

（一）多閱讀

小學語文有不少出自名家之手，堪稱學生習作的楷模。為此，要特別注重指導學生去鑑賞品味好的作品，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語用得好，為什麼好？另外，學完一篇課文後讓學生閱讀相關的書籍，如學習了《草船借箭》後，推薦學生看《三國演義》，這樣，不僅使學生加深了對課文的理解，也拓寬了學生的視野。

同時，還要鼓勵學生閱讀一些科普讀物，少兒雜誌、中外名著……，並且每一天抽出一節課的小自習讓學生閱讀，讀後在班上談體會，這樣，既增長了知識，又開闊了眼界。

學生在大量閱讀中，逐漸積累了詞語，掌握了寫作方法，有了一定的文化素養，寫起作文也就得心應手了。

（二）勤觀察

觀察，是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。我在教給學生觀察方法的同時，還注意創設觀察的條件。主要方式有：

1.去大自然中觀察

有時，我帶學生走出課堂，到每天上學都必須要經過的小路上去參觀，到日日玩耍的校園去觀察，到大自然中去觀察，同學們發現了許多平時熟視無睹的東西，從而培養他們有意觀察的能力。

2.在創設的情境中觀察

有時我有意設計一堂魔術課，讓學生觀察老師的言行舉動，然後再寫出來；有時我讓同學演小品，做遊戲等等，從而也培養了他們的瞬間觀察能力。