創新作文教學探幽

金禮朝我們知道閱讀教學於作文教學是語文教學中兩大組成部分，也是語文教學中兩大難點。而在我們平時的作文教學中，教師更側重於閱讀教學，而對於作文教學更多的是把它當做乙個附帶產業。要跨越這條障礙，著就需要教師堅持「大語文教育觀」在樂教樂學中「搞活」作文教學。

因此我們必須在作文教學中探尋一條新的教學法，也就是我要談的創新作文教學。

一、創新作文教學的新思路

1、教師必須是創造者，首先得培育自己的創造素質。

乙個班上的學生能否獲得優秀的成績同時又具有創造才能，都取決於教師的創造才能這是我們無需懷疑的一條真理。教師的創造才能的表述直接影響學生的創造才能能否充分的發揮，所以在作文教學中教師必須要有創造性，在設計作文課時，每一處細節無不要體現教師的機智。

2、激發學生作文的創造才能，培養其創造才能。

俗話說「一千個人就是一千個哈姆雷特」，我們面臨的學生正處於創造性的巔峰時期，也許幼稚的想法多一些，無論怎樣他們的斯文非常活躍，我們應充分激發他們的其拿在能力，不可以用固定的單一的模式禁錮斯文，妨礙其創造性。

3、教師應創設五彩繽紛的作文環境，盡可能在一堂作文課中提供一些新的資訊激發學生的寫作激情，培養其鮮明的個性。

一堂成功的作文課與教師設定的寫作環境有密切的的關係。它是學生直接參與並圍繞它充分發揮創造性的前提。例如我曾經要求學生寫一篇議**，要求觀點鮮明，論證有力，就設定了這樣乙個寫作環境：

某外資企業將要招聘一業務主管，企業老闆給應聘者出了一道其內容是有三兄弟上山打獵，當他們來到山上是，老大首先發現樹叢中有乙隻野兔，老二立即開槍射擊，老三咚咚咚馬上跑去拾起野兔。如果你是這企業的應聘者你贊同哪一位的做法。

結果同學們都爭先恐後的爭論不休並且意見各一，為完成這次作文起了很大的幫助作用，像這樣的作文環境既激發學生的興趣，同時也培養了學生的個性。

二、創造作文教學的新視度

在寫作中從來就沒有什麼天才，任何一位作家都市「練」的結果，所以我們應讓學生懂得一條規律「文章是練出來的」它是循序漸進螺旋上公升的過程，關鍵是在於如何選擇乙個視度。

1、選材的新穎

一位詩人說過「凡有生活的地方，就有快樂和寶藏」。的確只要我們關注生活就能在繽紛的大千世界捕捉到豐富的寫作材料，僅僅做到這一點還不夠的，我們還應在這些材料中選擇乙個合適的材料、乙個合適的角度。它是創新作文的前提。

為了讓文章充滿個性，這就需要在「新穎」上下功夫。

2、獨特的構思

「筆未動意先行」要使文章都有乙個讓讀者感動的地方那就是文章的「亮點」。所以首先讓學生在文章中確定這個點，然而圍繞這一點組織材料用心去打磨，文章有否「亮點」是創新作文取得成功與否的關鍵。

4、發揮學生的奇異的想象力。

三、練好作文基本功的新途徑

1、努力過「三關」

「三關」即文字書寫關，文句通順關、文體入格關。實現這三關教師應多加強學生多作文的序列寫作訓練、讀書筆記的訓練以及古文譯寫訓練，只有這樣不斷的訓練才能提高寫作水平。

2、確定的乙個行文格式

記敘文的入格式：（鳳頭、豬肚、豹尾）

（1）開門見山

（2）圍繞乙個中心

（3）據中心選取典型材料

（4）首尾相互照應

議**的入格式

（1）開篇定中心

（2）線索單一

(3 ) 觀點統材料

（4）畫龍要點睛

總之在作文教學中要實現創新，教師必須實行「巧導」讓學生樂在學中，並加強四個多一點：多讀一點、多背一點、多記一點、多寫一點，學生的作文水平就一定會有所提高。

二零零八年十二月