知識與技能：
1、 回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。
2、 和同學暢談自己的成長故事，共同尋找班級「成長的足跡」，並製作成班級紀念冊。
3、 閱讀「閱讀材料」中的文章，為老師和同學寫臨別贈言，為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。
4、 策劃並舉行一次畢業聯歡會。
過程與方法：
1、 以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。
2、 發揮學生的主體性，調動學生主動參與的積極性，注意要分工合作，是每個學生得到鍛鍊，在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
情感、態度和價值觀：
感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。
難忘小學生活主體是以「活動建議」引導學生開展活動。「閱讀材料」可以激起學生對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫作中講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑑和啟發。
本單元教學主要以學生的活動為主，整個過程要充分體現自主、合作、**、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節。
表3 3主題單元選題問題研討記錄表
序號1.問題 誤區無效原因 改進方法 為主題而主題，選題毫無意義原因 沒有理清教材內容和學習活動的關係，沒有體現對教材多方知識內容的統合 改進 同其它有關學科如數學 美術 語文等多學科聯絡，多科整合 2 受課堂教學的限制，活動毫無樂原因 沒有很好地對課堂內容進行課外延伸，學生缺乏現實地生活體驗，無法...
單元主題教學交流材料
每章計畫進行四課時左右的複習。1 第一節採用知識清單進行複習，由知識體系 典型試題 思想方法三個板塊構成，學生課前完成，在課堂上按 三環節 教學模式進行教學。2 第二 三節用備課組集體互研產生的一套綜合性的能力提公升訓練單，考查全章知識的同時，側重核心板塊的考查。學生課前做，課堂上進行討論 展示 點...
三嚴三實專題研討交流發言材料
一 存在的問題 一是理論學習不夠深入。學習上缺乏主動和實效。在工作當中雖然能按要求參加單位集中學習，但主觀上對學習不能持之以恆，有時心浮氣躁 淺嘗輒止 不求甚解。總是覺得事務繁忙，沒有時間或不願意擠出時間進行業餘自學。平時學習，只是按上級布置的政治學習任務指定內容學，沒有很好的聯絡實際，在工作中對招...