初三歷史教學心得
公升入初三，實習任務特別繁重，就歷史這一科目，除了學習兩冊世界歷史，還要複習四冊中國歷史。面對如此重的任務，如何學習才能提高成績，成為擺在每個歷史教師面前最重要的課題。我們學校初三歷史組成員，在學習過程中，探索出了以下經驗，敬請各位同行批評指正：
一、合併課時，刪繁就簡
初三歷史課要加大課堂容量，學習過程中緊扣中考範圍，根據授課內容，進行重組。該合併的合併，能淡化的淡化。如九上：
2、3課合併、8與9、14與20、22與23合併，九下4與5，10與11、14與15，16與17課合併，這樣就能節省出不少時間，對知識進行有效的複習。
二、加強集體備課，做到有的放矢
集體備課不是一句空話，流於形式，而是實實在在，腳踏實地的進行。我們初三歷史組成員，每次上課之前，都要進行集體備課研討，我擔任主備，朱法偉、魏朝霞兩位老師補充。通過研討，明確每節課的考點、重點、難點，易錯點、達標測試題、需要構建的中外歷史、前後歷史知識之間的聯絡，甚至對於一節課，授課多長時間、背誦多長時間、練習多少時間也要根據課堂內容統一安排。
這樣我們整個教研組牢牢抱成團，最大限度地發揮集體智慧型，為上課做好充分準備。
三、實行任務型背誦
為學生確立明確的背誦任務，會起到事半功倍的效果。每個晨讀、早讀都要告訴學生背什麼，這樣學生有了目標，有了任務，背誦的效果、效率就會高一些，效果會更好一些。注意任務要具體，不能只告訴學生背哪一課，要告訴學生背誦的具體知識點或具體問題。
四、利用小組學習，合作**
把班中學生分成十幾個小組不等，注意每組學生不宜過多，3－4人為適宜，選出一名組長，成員好、中、差要分配得當，起到好學生輔助帶動差生的作用。 每個晨讀、早讀的背誦任務，讓小組長及時檢查提問，監督、促進學習。
五、抓好學生管理，加大檢查力度，落實各項任務
俗話說「三分教，七分管」，教師教的再好，學生不學也是錢塘江造橋——白搭。成績取得的關鍵還是要向45分鐘課堂要質量、要效益，打造實效課堂，有效課堂。每節課要及時調動學生，保證全身心投入到學習中去，及時消化、吸收所學知識。
課前做到檢查、提問，方式靈活多樣：背誦、聽寫、小測驗，目的只有乙個，讓學生記住所學問題。對於掌握不好的學生，課下及時檢查，督促其掌握起來。
布置的作業，要做到有布置、有檢查、有反饋，逐一落實，做到堂堂清、日日清，周周清。
以上即我們羊流鎮初級中學初三歷史組成員的經驗積累，說出來與大家共勉，還望大家多提寶貴意見，共同促進我們不斷進步，不斷提高。
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