安徽省六安市葉集試驗區三元中學羅明良臨近中考，考生最容易出現急躁情緒。不少考生認為時間不多了，心浮氣躁，這也想學，那也想做，不分輕重緩急，眉毛鬍子一把抓，結果寶貴時間過去了，總分卻毫無提高。因此，考生在考前這段時間裡，應針對自身的實際情況，找準「分數增長點」，切忌陷於盲目，不要再做過多的新題，更不要相信什麼「猜題押題寶典」。
關鍵是要消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環節夯實，把該記的東西記牢。考前雖然時間不長，但只要方法得當又符合自身實際，將總分再提高10—20分甚至更高都是完全可能的。如何科學有效地利用時間，提高應試能力，下面結合近年來安徽中考物理試題的能力要求及特點，給出幾點複習建議和應試策略，僅供參考。
一、認真研究《考試說明》，掌握中考命體趨勢是中考取勝的前提
1.根據《考試說明》我省中考題命題體現了以下特性：（1）命題立意的創造性；（2）素材資訊的時代性；（3）知識應用的實踐性；（4）解決問題的**性；（5）思維方法的多元性；（6）情景過程的綜合性；（7）問題設計的開放性；（8）解答問題的多樣性。
2.從各地中考研討會上獲得的訊息看，我省今年中考仍體現三個穩定，即考試形式穩定；試題結構和試卷特點穩定；試題及整卷難度穩定。估計在分層的壓軸題方面難度不會有太大變化，命題將突出以能力測試為主，通過創新題
型落實新課改理念精神。
二、審時度勢，站在命題人的角度指導學生備考是中考取勝的保障
11.教師以中考命題高度研究中考時要做到：
一是要把《考試說明》作為指導中考這場戰役的戰略思想進行研究。二是要特別關注新課程給中考命題帶來的影響：要以接受包容和認同的心態思考中考命題，不要把你個人對課改的反感態度帶到備考中去，因為，當您沒有能力改變命題的大趨勢時，就只能適應它，如果你不適應形勢的變化，那在適者生存的環境下你只能是一名備考的失敗者。
三是要用戰略家的眼光審視歷年的中考真題，從過去的中考命題中求解未來命題趨勢：每年中考試題對新一輪中考都有承前啟後的作用，研究歷年中考特別是近三年的命題動態，我們可以從中找到一些規律，**未來的命題趨勢。在中考試卷面前，如果你以乙個戰略家的眼光去看昨天中考命題的模式、知識結構分布、表述的變化、重難點的排列等變化軌跡，找到其變化規律，那你就可以對未來中考的命題趨勢做出較準確的判斷，這就如同我們解答物理問題一樣，通過從過去的已知條件中找出規律，求解未來。
四是要考慮今年命題同往年有哪些不同：如今年突出的是要落實以能力測試為主，如何以能力測試為主，哪就是通過對基本技能的、過程與方法的考查來落實，這種落實最好的參考就是2023年中考真題，認真研究近三年安徽中考真題，對今年的中考複習的指導作用是深遠的，也是不可替代的。五是注意回歸教材：
這是近年命題的乙個熱點，每年命題都有取材於教材的試題出現，而這些題確是學生失分最多的地方，我們大部分老師口頭上說回歸教材，但回而不歸。
例如在複習「**牛頓第一定律的伽利略理想實驗」進行多次實驗的目的是什麼？許多同學是回答不出來的。
又如在**槓桿平衡條件實驗中我給學生出了下面一道題：
小明在「**槓桿平衡條件」的實驗中：
(1)實驗前，先把槓桿的中點支在支架上，調節兩端的平衡螺母．使槓桿在____位置上平衡（圖中槓桿上每格距離相等），這樣調節的目的是：
(2)實驗中，改變支點兩側的鉤碼位置和個數，一般要做三次實驗，得到三組資料並進行分析，這樣做的目的是
(3)如圖（a）所示，槓桿處於平衡狀態，如果在支點兩側的鉤碼下方分別
再掛乙個等重的鉤碼後，槓桿_______（能／不能）保持平衡．
(4)小明採用在槓桿兩側掛多個鉤碼通過調節鉤碼數目和位置最終使槓桿
平衡如圖（b）所示，那麼由這次實驗可以歸納得出的槓桿平衡條件的正確表述是：。
不少同學在完成第（4）問時就不知道怎麼填寫。
六是不要追求例題的新、奇、特和偏題怪題：中考既是選拔人才的考試，也是學業水平的考試，命題通常保持相對的穩定性，這種穩定性要求我們站在命題角度思考問題時也不能太超前，要腳踏實地，千萬不要走進專命偏題怪題和創新意識太強的題，哪樣的題對培養學生能力也許有用，對備考是有害的。（歷史的經驗告訴我們，改革和變法太快是要付出沉重代價的。
）七是關注蕪湖市中考題對備考的影響：蕪湖市的命題理念對安徽省中考命題還是有一定影響的，如2023年蕪湖有一道中考題就和省卷完全一樣。
2.用戰略家的思想指導學生備考
中考是對考生知識的應用能力、考情的應變能力、解題的綜合能力及心理素質的全面綜合考查，中考對於每一名考生來講都是一場綜合戰役，既然是戰役就要有戰略和戰術之分，戰略是對中考的總體設計和得分策略，戰術是對每科、每題具體解法、時間的分配及文字敘述和語言的表達。在指導學生備考時主要應在以下三方面下功夫：一是時間分配要採用「兩利相權取其重」的原則，要根據學生各學科特點和分數可能出現的增長點進行分配時間，優勢學科要繼
續保持，成長空間大的要相對加大投資力度，如在電學提高10分時所用時間要比在力學提高20分還長，那就把時間多投資在力學上，即「兩利相權取其重」。二是效率和效果並重的原則：由於離中考時間越來越近，此時複習的效率和效果就顯得非常重要，時間是常數，但效率不同，要防止只重效率不重效果、只重解題數量，不重能力提高的現象出現，更不能搞題海戰術。
三是要注重考後反思，反思解題的思維方式，內化為自己的能力；反思解題的規範格式；特別是在模擬考試後，要深入反思、深入糾錯，所謂深入反思、深入糾錯，說的通俗一點兒就是總結經驗、總結教訓。模擬考試成績是複習工作效率的外在表現，關鍵要總結在解題過程中的得與失。我們說的「深入反思」是指考生做對了的題，也要反思？
這是重要的一環，而且也是考生最為薄弱的一環。相當一部分考生不做、不會做正面經驗的總結，以為會做了、做對了、得分了就可以pass 了，其實不然，考生一定要學會對會做的題進行反思，我是如何解讀、獲取資訊的？這道題的切**是怎麼找到的？
解題的思維過程一共是幾步？在答題的描述上還需要注意些什麼？總之，對於會做的題、做對的題的反思過程就是乙個知識同化的過程、順應的過程，在反思過程中落實基本概念，摸索總結基本規律；反思過程就是強化過程、公升值過程，通過反思達到「做對一道題、掌握一套題」，「解決一種題型、掌握幾個規律」。
深度糾錯不是一般改正錯誤，學生平時習慣於改錯，就是把錯誤更正，深度糾錯就是將錯誤原因挖出來。特別是會做的題做錯了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯的重點。會做為什麼做錯？
為什麼失分？一定要把原因挖出來，審題馬虎？計算粗心？
基礎知識不紮實等等，只有挖出原因才能徹底改正。不少老師主張每個考生預備乙個錯題本，有的考生怕麻煩，那麼在試卷
上的深度糾錯就是必須的了。深度糾錯的目標是「一題不二錯」，如果這一條在中考時能夠實現，提高成績是毫無問題的。
三、注重模擬考試對備考衝刺的啟示，是中考取勝的策略
啟示一：模擬考試後在學生中開展「假如我是中考評卷人」的訓練：如何解決考生做對題又失分的問題，那就是對讓學生進行「假如我是中考評卷人」的訓練，讓學生在弄通搞懂試題答案的情況下以評卷人角色給同學評卷並合理扣分。
讓其在挖空心思的給別人試題扣分同時知道了什麼叫規範，自己為什麼失分。實踐證明從這一塊深挖的潛力是巨大的，如做好全班提高3～5分是不成問題的。當然在讓學生評閱試卷時必須有標準答案和評分標準。
這一點很重要。
啟示二：模擬考試應重視中低檔題，對選擇題和填空題採用分段定時訓練。在選擇題和填空題上的失誤等於輸在起跑線上，選擇題和填空題一般難度都不大，這就給中層或中層以下學生提供了乙個很大的長分空間，也是中層以下學生拿分的最佳增長點。
因此，重視選擇題和填空題的訓練非常重要，是提高平均分最大的增長點。另外選擇題、填空題這類簡單題往往是尖子生的殺手，要提醒尖子生在完成選擇題和填空題時，決不能犯大意失荊州的錯誤。選擇題和填空題訓練的最好辦法是分段定時訓練，然後留有足夠的時間進行反思和歸納總結。
啟示三：正確對待學校組織的模擬考試。什麼是正確對待？
一是認真答卷，就當真的中考一樣。二是把心態放平和，別緊張。凡是考試，都有技巧。
要敢於在模擬考試中演練不同的戰略戰術。通過比較找出適合自己的最佳。要知道，模擬考試的過程比它的結果更重要。
這樣做了，最後分數出來，無論高、低，都值得慶幸。怎麼講？分數高了，說明這一段複習有成果，當然值得高興。
分數低了，說明有漏洞。趕緊補上！靜心一想，幸虧這不是真正的中考，我把錯誤提前犯在家裡了，中考時就不會再犯了。
這還不值得高興嗎？一路模擬考，一路高興。6月13、14號參加中考時的心態該多好呀！
啟示四：把握中考評分標準，適度運用答題技巧。解答題都應該寫哪些步驟、先寫什麼、後寫什麼、哪一步是採分點、能佔多少分，都要做到心中有數；要注意先寫原始公式再代入資料運算，不要一上來就代入數字或數字與字母混用；要有簡潔、必要的文字說明，對於一些假設或討論過程，要在最後明確最終的結論；注意一定要用題目中給定的符號表示相應的物理量；該寫單位的一定要註明單位。
這樣才能保證學得好，也能考得好
以上內容是本人在中考複習中的最後衝刺階段提醒自己和我的學生應該注意的一些膚淺看法，不足之處敬請各位同仁斧正。6
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