獻出我們的愛
——三年級語文上冊第八單元教案
主備人：蘇慶揚、張笑雲
參與備課人員：呂德慧、田洪香、張平平、蘇榮、張桂英、陳桂霞等磚埠小學語文教師
一、教材分析
本組教材是圍繞著「獻出我們的愛」這一主題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。其中《掌聲》一文中同學們友愛的掌聲改變了乙個自卑的殘疾女孩的命運；《一次成功的實驗》教育家的「逃生」實驗，在同學們的合作下獲得了成功；《給予樹》一文聖誕節前夕，金吉婭給予了乙個陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；《好漢查理》中自稱「好漢」的小男孩查理，在幫助乙個殘疾小女孩的同時，也改正了自己的缺點。這四篇課文告訴我們怎樣去愛人，讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。
二、學情分析
三年級學生在學校、班級、家庭中，已初步懂得愛同學、愛朋友、愛家人，但對廣義的愛，以及愛也許能改變乙個人一生的巨大影響力，認識不夠。通過學習本組課文，來加深對「愛」的認識，通過讚揚身邊的同學來表達愛，讓學生學會在生活中主動奉獻愛心，也珍惜他人的關愛。
三、單元教學目標
1、會寫38個生字、會認23個生字、正確讀寫49個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀每篇課文，能背誦自己喜歡的段落。能理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
3、「口語交際」要求夸夸自己的同學，讓學生善於發現別人的優點，真心實意地去讚揚別人。
4、「習作」給學生提供了乙個更為自由的表達機會。
5、「趣味語文」要求通過訓練思維，來體會語言的妙處。
6、「我們的發現」和「日積月累」要求學生積累知識，更好地運用他們，提高語文綜合能力。
四、教學重、難點
（一）教學重點：
1、整體把握課文內容，感受英子在掌聲前後的變化。
2、讀懂課文的主要內容，體會人物的思想感情。
3、通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
4、理解查理發生變化的原因。
（二）教學難點：
引導學生從兒童的世界出發，通過讀、議、交流來學習課文內容，體會文章所表達的思想感情。讓學生會在生活中主動奉獻愛心，也珍惜他人的關愛。
五、課時安排
本單元教學建議可用13課時。其中單元預習1課時；歸類識字2課時；以文帶文4課時；主題閱讀2課時；口語交際1課時；習作2課時；基礎訓練1課時。
六、教學用具
教師與學生課前蒐集的相關資料、課件等。
七、教學過程
第一課時（單元預習課）
一、教學目標：
1.整體把握本單元主題，了解課文主要內容。
2.朗讀並體會課文中的重要句段。
3.初步指導本單元學習方法。
4.培養學生自主、合作的學習能力。
二、教學重、難點
教學重點：通讀課文，感知單元課文內容。
教學難點：能用自己的話來說說每篇課文的主要內容。
三、教學流程：
（一）談話匯入、齊讀單元導語
1.齊讀單元導讀語，說說你知道了什麼？
2.匯報，引導明確：
（1）單元主題：獻出我們的愛
（2）單元學習要求：抓住課文要點，能用自己的話來說說每篇課文的主要內容。
（二）緊扣文眼，歸納中心
1.指名說說每篇課文都分別寫了哪些方面的內容？
2.概括歸納文章重點：《掌聲》——殘疾女孩英子得到掌聲後，由一
個自卑的人變成了乙個樂觀自信的人。《一次成功的實驗》——教育家的「逃生」實驗，在同學們的合作下獲得了成功。《給予樹》——聖誕節前夕，金吉婭給予了乙個陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛。
《好漢查理》——自稱「好漢」的小男孩查理，在幫助乙個殘疾小女孩的同時，也改正了自己的缺點。
（三）單元首映賞精彩
1.學生自由讀自己認為精彩的文章片段。
2.你喜歡哪篇文章，為什麼喜歡？
第二課時（整體識字課）
一、教學目標：
1.歸類認識23個生字，正確書寫38個生字，並能給生字注音、組詞。
2.培養學生能用自己喜歡的方法來識記生字和文中詞語。
3.能借助工具書理解難懂的詞語的意思，並能口頭造句。
二、教學重難點：
根據本單元生字的特點，用自己喜歡的方法進行歸類識字。能正確規範地書寫生字、詞語。
三、教學流程：
（一）歸類認讀生字
１.課件出示本單元23個二類和38個一類生字，先自己讀一讀，將不認識的生字，在生字表（一）裡圈出來。
２.和同桌交流，一起借助拼音認讀圈出來的生字，並口頭組詞。
（二）交流識字方法
１.能組成詞語的生字：姿勢聖誕
2.形近字、音近字比較
予——矛享——亨症——疾援——暖
３.形聲字：鎮述錘糖仁償
４.熟字加偏旁：林+廣＝麻土+者＝堵
5.區分前後鼻音。後鼻音：症聖前鼻音：鎮
6.換偏旁如：況—黨
（三）鞏固識字
１.給課後生字注音、組詞，並用紅色彩筆描出每個生字的部首（可邊讀邊寫）
2.同桌交換互查，認讀二類生字，檢查二類字的識記情況（**車讀、個別字領讀、齊讀）
（四）學習一類字
１.出示一類字，同桌齊讀，相互正音。
２.教師指導個別易讀錯的字。
3.難寫難記字的指導
（1）分拆識記法，把字分拆成學生容易記憶的幾部分。
（2）字謎激趣法，用學生喜歡的字謎形式啟發學生識記。
（3）展開聯想法，根據漢字的造字法，讓學生不拘一格各出奇招，進行識記。
4.瀏覽一類生字，找出難寫易錯的，教師重點指導
「予」：「予」是獨體字，最後沒有一撇，不要寫成「矛」。「裕」：「裕」字是布衣旁，不要寫成示字旁。「危」：「危」字應注意下半部分的寫法。
5.老師拼讀生字，學生書空。
（五）理解詞語，連詞成句
1.速讀課文，遇到文中不理解的詞語圈出來
2.小組交流，解決難題
3.班內交流，重點指導
4.出示部分詞語，學生拍手齊讀
5.選擇二個以上自己喜歡的詞語說話
六、作業布置：
１.聽寫一類生字、詞語，寫錯的練寫兩遍
２.熟讀課文,積累文中的好詞句。
第三課時歸類識字課（語文園地）
一、教學目標：
1、能發現式詞語的組成形式，感受重疊的表達效果。積累式詞語和成語。
2、讀背《三字經》節選，大致了解意思。
3、猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
二、教學重難點
感受重疊的表達效果；大致了解《三字經》節選意思；猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
三、教學過程：
（一）談話引入，激發興趣
通過本組四篇課文的學習，我們知道只要樂於獻出自己的愛，**心小天使，那我們的生活就一定會更美好。今天，愛心天使來到我們的課堂，她想找愛學習、守紀律的同學做朋友。誰是愛心天使的朋友呢？
那就看你們這節課的表演了。
（二）我有一雙慧眼（我的發現）
1、出示：「我的發現」中的列出的詞語。
2、同學們，這些詞語藏著一些秘密，看誰有一雙慧眼，能發現其中的奧秘？（都是式，表示程度加深或帶有某種感**彩。）
3、誰來讀讀這些詞語？其他同學注意聽，看他讀正確沒有。
4、讓我們一起來讀讀這些詞語，邊讀邊體會這樣重疊的表達效果吧。
5、你還知道哪些式的詞語？說出來與大家分享吧。（出示課件：黑黝黝、興沖沖、白茫茫、黑沉沉、黃澄澄、金燦燦等。）
（三）我是背書能手（讀讀背背）
1、出示：書上節選的《三字經》）請學生借助拼音，反覆朗讀，把韻文讀正確，讀通順。
2、指名試讀。
3、教師根據學生讀的情況進行範讀和指導。
4、怎樣理解這幾個句子的意思？
5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
6、你還會背《三字經》中其他內容嗎？
（四）我愛積累我快樂（讀讀記記）
1、自讀「讀讀記記」中的詞語，讀準帶拼音的字音。
2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
3、分類記憶這些詞語。
（五）我善思考我會猜（猜字謎）
1、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什麼字嗎？（是「口」字）
2、說一說，你是怎麼想出來的？
3、你還能模仿謎面的句式，再編謎底是「口」的謎語嗎？
4、猜字謎比賽。每組輪流出字謎讓大家猜，猜對就贏得「愛心」。
（六）總結：同學們，這節課你們的表演很精彩，感動了愛心小天使，她願意同你們交朋友啦。你們開心嗎？
第四課時（以文帶文）《掌聲》《乙個美麗的故事》《蘇珊的帽子》
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
3、抄寫最讓自己感動的句子。
二、教學重、難點
1、重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲響起的前後內心的變化。
2、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
三、教具準備：
課件四、教學過程
（一）談話引入課題
1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什麼給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什麼為別人鼓掌呢？
⒉今天我們來學習一篇課文，題目是：《掌聲》
⒊讀了課題，你能提出什麼問題嗎？
（二）初讀課文
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、說說英子給我們留下了怎樣不同的印象，為什麼會有這樣的印象呢？
（三）研讀課文，感悟愛
1、精讀第1自然段，感知英子的「膽小、自卑」。
1）質疑：原來的英子是個怎樣的孩子？從哪些語句體會到的？
2）品讀感悟，指導朗讀：
2、賞讀第4自然段，體驗英子的「活潑、開朗」。
3、現在的英子和原來判若兩人，此時她最想說的是（指向大螢幕上的來信）大家再一起讀。
過渡：掌聲擁有這麼神奇的力量！讓我們和英子一起走進那次難忘的故事會中。（大螢幕出示課文插圖）
（三）品句析段，體驗愛
1、認真默讀課文2、3自然段，邊讀邊用筆畫出描寫英子動作、神態的句子，細細品味，從這些句子中你體會到了什麼？也可以在旁邊寫下自己的感受。
2、交流。
3、同學們給了英子幾次掌聲，每次掌聲是在什麼情況下給的，對英子產生了怎樣的影響？
4、匯報交流：
（四）拓展延伸，昇華愛
1、大螢幕出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當乙個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
2、說說愛是什麼？
3、閱讀主題叢書課文《乙個美麗的故事》《蘇珊的帽子》說說從一些語言、動作、神態描寫中你讀懂了什麼？有什麼體會？
例：《乙個美麗的故事》
捧著作文字，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待乙個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——乙個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在乙個親手做的美麗的大信封裡，信封上畫著乙個塌鼻子的小男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。
媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲：「媽媽」。然後笑眯眯地走到跟前說：
「媽媽，今天是您的生日，我要送您件禮物。」
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