《飛船上的特殊乘客》教學實錄
教學目的：
1．認識7個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。
3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
教學重難點：
1．重點：了解太空蔬菜變化的原因和作用，
2．難點；學習準確地用詞，形象地表達，初步學習課文的說明方法。
課時安排：
1課時教學過程：
一、匯入
師：同學們可能都聽說過，2023年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？
生：楊利偉
2．師：對,在2023年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發射,在飛船不僅有我們的太空人,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？
3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。
板書：飛船上的特殊乘客
讓學生讀課題。
二、初讀課文
1．師：這是一篇略讀課文，請同學們開啟書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手裡的字典等工具查一查、學一學。
學生自讀課文，自學交流。
2．檢查生字自學情況。
板書：例如篩選輻射淘汰美味佳餚鹽鹼
指名學生讀上面的詞語。教師相機指導。
3．指名分段朗讀課文。
三、研讀課文
1．讓學生按照黑板上的問題再讀課文：
學生讀課文、討論，教師巡視指導，並提供學習資料。
（1）「特殊乘客」指的是誰？
（2）特殊乘客」飛回來後有何變化？
（3）太空蔬菜是怎麼形成的？
（4）這些「乘客」的美妙變化和神奇作用是什麼力量給的呢？
2．交流匯報
師：飛船上的特殊乘客到底是誰？
生：植物的種子
師：「特殊乘客」飛回來後有何變化？
生1：茄子有的果實比籃球大，有的比雞蛋小。
生2：它們回來後種在地里，普遍具有以下優點：產量高、品質好、生命強。
師：太空蔬菜是怎麼形成的？
生：淘汰不良的，培育優良的，並經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。
師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什麼不同？
生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產生一些顏色的變化。
生2：從味道上，它比原來更鮮美。
生3：從營養價值上它更豐富，抗病力強。
生4：從其他價值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點。
師：這些「乘客」的美妙變化和神奇作用是什麼力量給的呢？
生：科學家。
3．師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了乙個又乙個的奇蹟呀！
4．接下來請大家瀏覽課文，並完成練習題。
板書：全文共___自然段。
一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第( )自然段
二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段
三、寫經過選育後的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段
四、寫科學工作者創造出奇蹟。在第( )自然段 5．師：根據段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。
生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內容。
6．課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學一起讀一讀)。板書：變化、用途
生：小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了「魔力」，可以有這麼多美妙的變化和神奇的用途。
7．通過剛才的訓練，我們知道總結課文主要內容有兩種方法，一種是根據每段大意來概括主要內容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關鍵詞來概括主要內容，以後我們還要進行這方面的訓練。
四、品讀課文
1．下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。
默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什麼？
（1） 出示句子： 在浩瀚的太空中，由於宇宙射線的輻射，由於處於微重力，高真空的特殊環境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙變化。
（2） 你理解微重力，高真空嗎？
提示：微重力狀態：當一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現象稱為「失重」。微重力狀態下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產出地球上無法生產的新材料、新產品，培育出地球上沒有的新物種。
例如：在微重力狀態下，沒有重的下沉、輕的上浮現象和冷熱空氣的對流，因而可生產出純淨的新材料；微重力狀態對生物的生長發育有明顯的促進作用，能培育出優良物種。
學生回答。
（4） 師：就是在真空特殊的環境下，植物種子慢慢地發生了微妙的變化。我們再看一句：
出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培後結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
師：相差這麼大。哪些同學也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。
2．默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用
提示：（1） 食用：美味佳餚
綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒
師；怪不得作者說它是美味佳餚，就因為它抗病力強，很少用農藥，又是益健康的綠色蔬菜。
（2） 良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可**糖尿病。
（3） 美化生活：太空花卉
（4） 綠化祖國：太空育種
你想用什麼詞來形容太空花卉？
太空花卉不僅顏色鮮豔，而且花期更長，一年四季都能美化我們的環境，太空育種還能更好地綠化祖國，保持水土。
引讀：一粒小種子竟有這麼多用途，怪不得作者說它是那麼的神奇。
師：美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞？
生：科學工作者。
師：科學工作者真得有魔力嗎，這裡指的是什麼？
生1：知識和工作。
生2：科學技術。
師：正是他們的知識和工作創造出乙個個奇蹟。
板書：科學創造奇蹟
請同學們讀讀最後乙個自然段。
五、學習說明方法：
1．師：你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學過的說明方法嗎？有哪些？
提名學生回答。
生：列數字、作比較、打比方。
2．出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培後結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什麼說明方法？
生：作比較。
3．但它還用了另一種方法，這是我們今天要學習的「舉例子」。
板書：舉例子。
4．在我們課文中多次出現了這種方法，找一找。
提名學生回答。
5．一般來說，這種方法的句子中都有乙個鮮明的詞語作提示，它們是什麼？
生：例如、如、比如、譬如等
六、總結課文
1．通過這節課的學習，你知道特殊乘客是誰嗎？
生：植物種子。
2．假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什麼植物種子，為什麼？
3．大家的想法個個精彩，發揮你的想象，運用你學過的說明方法介紹自已嗎？
出示小練筆：種子的自述
2．提名學生讀自己寫的「種子自述」。
七、作業
1．繼續完成這篇想象作文《種子的自述》
飛船上的特殊乘客
主備人 鄭紀誠課型 新授課教務處簽字準印份 小組長簽字 李玲學科組長簽名 班級 第小組姓名 第三十二課 飛船上的特殊乘客 一課時一 學習目標 1 認識7個生字 2 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法 3 正確 流利 有感情地朗讀課文，激發學生熱愛科學的情感。教學重難點 了解科學實驗和科...
飛船上的特殊乘客
課題教學目標 認識 個生字。課型略讀課文 正確 流利 有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。重點感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方 法，激起熱愛科學的情感。難點同上教具相關課件課件 教學過程 一 談話匯入 這是什麼？對，在...
32飛船上的特殊乘客
教材分析 這是一篇略讀課文，課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因，以及經過選育之後果實的食用 藥用及他用。文章語言生動活潑，知識性 趣味性很強，題目運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。教學理念 閱讀教學過程就是引導學生與文字多次對話的過程。在對話過程中，要注意對話...