因此，弄清楚在詞彙教學中存在哪些問題，怎樣幫助學生學習和記憶英語詞彙，提高學習效果就顯得十分重要。
關鍵詞：英語詞彙；存在問題；解決方法
詞彙是構成語言最基本的要素。如果沒有足夠的英語詞彙量就不能快速閱讀並理解文章。就會將學生拒之於文章之外，使他們失去了學習英語的興趣。
那麼，在詞彙教學中目前還存在哪些問題以及教師應採取哪些行之有效的方法調動學生學英語的積極性就顯得十分重要。我結合高中生的英語詞彙學習現狀積累了一些自己的詞彙教學方法，來幫助學生提高他們運用詞彙的能力。
一、存在的問題
（一）英語詞彙的記憶過於機械
好多學生認為學英語就是記單詞，只要將書本中單詞死記硬背下來就萬事大吉，常聽學生抱怨到，我背了那麼多單詞，英語水平還不見提高，這些學生只注重詞彙的字面意思，忽視詞義的拓展學習，也沒有將他們放到一定語境中理解，詞彙和句子兩張皮，這樣孤立地記單詞，久而久之，學的詞彙用不了，漸漸地失去了學英語的興趣。
（二）複習與鞏固不夠及時
記憶的規律是先快後慢，有些學生習慣突擊性地學習英語詞彙，勁頭來了，一次記幾十甚至數百個，沒心情了，連續多天不記乙個，無法持之以恆。有些學生沒有及時對所學的詞彙時行複習和鞏固，時隔久了，再回頭記時等於從零開始。這些都使詞彙學習既費時又低效，使得詞彙教學失去了它本身的實用意義。
可見，詞彙學習重複的次數和詞彙學習的效果有直接的關係。
（三）學習的時間安排不合理
現在的高中生每天需要複習鞏固的科目較多，每門學科的任務量也比較重，那些基礎不是很好的學生面對各門學科鋪天蓋地的作業應接不暇，一時亂了陣腳，無法很好地把每天的時間均衡合理地分配給各門學科，或者索性只複習自己感興趣或是最拿手的科目，因此英語就成了被他們冷落的物件。很多學生只是在教師再三的督促下，做做樣子罷了，這種三天打魚兩天曬網式的學習，最終導致英語淪為廢墟。
高中英語詞彙教學反思
3.課內課外並舉，隱性顯性結合，拓展詞彙學用渠道引導學生在閱讀 視聽等語言學習活動中習得詞彙。教學中要鼓勵和引導學生把詞彙學習從課內延伸到課外，充分利用各種學習工具和學習資源，特別要通過廣泛的閱讀，開展詞彙自主學習活動，從而有效地擴大詞彙量，拓寬知識面。在日常的詞彙教學中，我還應用傳統的乙個模式，要...
如何改進高中英語詞彙教學
摘要 說 讀 寫結合起來從而做有效學習者。關鍵詞 詞彙 詞彙教學 詞彙學習新課改 眾所周知，詞彙是語言的基本單位，是組成語言的基本材料，像建高樓大廈一樣，詞彙學習為 磚 語法學習為 鋼筋 閱讀能力和寫作能力的提公升便構建成了一座 大廈 新課標總計3300左右的單詞及400 500條短語，應考需掌握的...
高中英語詞彙教學策略
要搞好詞彙教學，首先我們必須對詞的含義有個清楚認識，只有搞清楚什麼是詞，詞有哪些屬性，我們才能知道怎樣去把握它以及是否真正的掌握了。但到目前為止，詞在語言的研究中還沒有乙個完整的確切的定義。詞是音 形 義和語法功能的聯合體，它們互相依存，任何乙個要素的變化都會牽動其它要素的變化。因此，在教學實踐中教...