學校課程集中體現學校教育的價值取向,直接影響學生的發展和整體教育質量的提高。面對時代發展和未來挑戰，為了使學校教育真正做到對學生、對家長、對社會負責，全面推進素質教育；為了適應教育多層次、多元化的要求，滿足學生的不同興趣和需要，促進學生和諧發展，我校開設了「大文化校本課程」。下面簡單談談我們的一些粗淺認識和具體作法：
一、對大文化校本課程的認識
校本課程是學校在實施國家課程、地方課程的前提下，根據自己的辦學理念、育人目標，在對學生需求進行系統評估的基礎上，充分利用社群和學校的課程資源，通過自行研討、設計或與其他力量合作而編制出的多樣性可供學生選擇的課程。它對國家課程和地方課程起補充作用。其特點是：
「以校為本，以學生需求、興趣為出發點，以教師為主力軍，以學校和社群資源為載體」。「大文化校本課程」是學校發展與辦學理念在以學校為本體課程的體現，它是學校辦學思想得以具體化、操作化、度量化的重要依據。是基於學校的大文化素養培養而設計、編制的，充分而鮮明的顯示出學校的辦學思想、發展方向以及學生素
。分而全面的發展。
四、大文化校本課程的構成
根據學校總體發展目標、辦學思想、辦學條件，我們開發出了系統化校本課程和滿足學生個性特長發展的非系統性校本課程。系統化校本課程是以學校資源（師資資源和物質資源）和社會資源（家長資源與社群資源）為前提，我們開發出了的《走進沱牌》、《華夏傳統文化精典系列》、《電腦基礎知識與技能》等課程。非系統性校本課程是以學生的個性化發展需要為前提：
「以優化學科知識為目標的學科延伸類課程」，如：《英語口語交際》、《遊戲中的數學》、《生活中的物理》等；「以擴大知識面為主要功能的文學宣傳類課程」，如《讀書、品書、說書》、《中國近代散文欣賞》、《成語樂園》、《廣告中的藝術》等；「以增強學生體質、培養審美情趣和審美素質的活動、藝術類課程」，如：《中國建築文化》、《中國民族**》、《少兒藝術體操》、《兒童健美藝術與藝術健美操》等，以構建個性化的校本課程體系。
在挖掘學校現有的課程資源上，我們主要從以下幾個方面入手：把教育科研成果轉化為校本課程；把當地社群（如：沱牌）資源轉化為校本課程（走近陳子昂、走近沱牌、酒與文化）；把校內課程資源轉化為校本課程；把學校傳統專案與優勢專案轉化為校本課程。
五、大文化校本課程開發與實施
1、以三個「明確」對課程的可行性進行評估論證：①明確學校的辦學目標或辦學思想，校本課程必須與學校發展目標一致；②明確學生的需求，學生對哪些課程有興趣，希望有哪些方面的發展，要充分考慮學生的內在需要，可以讓學生自己確定感興趣的領域和知識；③明確課程開發的條件：有哪些人力、物力？
有哪些可供開發的資源？能獲得哪些指導與幫助？開發者要以對主題的公共教育資源、人力資源、學校的師資、設施、經費、器材、場地、網路等方面的條件進行合理分析與評估，揚長避短，量力而行。
2、確定課題，確定方案
校本課程的開發首先需要明確主題，明確開發的範圍與領域。主題的確立必須有相應的資料、資訊作支撐。使開設的課程植根於當地和學校現有的課程資源中。
研究主題確定以後由課程負責人向課程領導小組提出書面申請，並由課程負責人制定詳細的實施方案（含《課程綱要》）。
3、教師開題，學生選課
校本課程的開設改變了傳統的教育思想和教育觀念，開發者開設的課程能否正式走向課堂，完全取決於學生。通過教師開題，向學生介紹課程的主要內容、目的、授課方式等。讓全校學生自主選擇。
課程領導小組印發課程目錄，由學生參考教師開題情況自主選擇，並認真填寫《選課表》，由學校統一調節，合理分配各班人數，如果學生選擇的人數太少，這門課程自然取消。
4、組織實施
⑴落實上課。時間、地點、人員的落實。每週星期三下午為學校大文化校本課程學習時間，教師不能也沒有機會用國家課程擠占校本課程的時間，每個班級有固定的授課場所，凡授課時間學校教導處、教科室、中心教研組及值周組都要對上課情況進行檢查，原教學班班主任和大文化校本課程相關教師共同做好學生到班學習的管理。
⑵培訓教師。首先對教師進行課程理論的培訓，讓他們初步了解課程的一些基本理論和基本原理，明確課程的目標、內容、實施方法等。二是對教師進行專業知識培訓，讓教師們了解有關校本課程實施的要求，加強對課程開發技術的具體指導,切實加強學校課程資源的建設，以不斷提高教師的課程開發能力。
⑶開發教材。學校要求課程負責人必須與該課程的所有研究人員合作開發出適用性強、適合學生口味的教材，我校寬頻的接入，為提高教材開發質量提供了保證。
⑷組織教學。學校要求教師按《教學進度計畫》開展教學活動，根據學生情況及時調整實施情況，完善教學進度計畫。
科學與研究校本課程方案
授課物件 高一年級新生 課時安排 1節 周 開設目的 落實 科文並舉，立人成才 的辦學理念，全面實施立人教育，培養有創意能動手的莘格人。全面補充在普通課程中無法滿足的學生對科技學習的需求。課程目標 1.了解科學 的基本步驟，會使用這些步驟完成一般的小課題研究。形成較為完整的研究報告或 2.理解實驗研...
初探旅遊文化校本課程
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