教學研究
236 2023年22期高中物理校本課程開發及實踐研究
滕彥佼南寧市第四十二中學，廣西南寧 530000
摘要：高中物理校本課程對於高中物理學科的建設和發展學生的能力起著重要的作用。開展校本課程一方面可以給高中物理教學帶來輔助作用，一方面可以滿足學生的學習需要。
就當前的實際來看，對高中物理進行校本課程開發起始時間比較短，發展的水平還有一定的侷限性致使預期的效果沒有更好地實現，這應該引起我們的思考。因此本文從多個角度層層遞進，根據高中物理教學改進的方向和目的性進行相關的**，以期為高中的物理教學提供優質的解決方案有利於校本課程發揮積極的作用。
關鍵詞：高中物理；校本課程；開發；實踐研究
中圖分類號：g633.7 文獻標識碼：a 文章編號：1671-5861(2015)22-0236-01
1 前言
課堂教學評價是高中校本課程開發首先要考慮的乙個問題。所謂的課堂教學評價是指
以教育教學理念、課堂教學觀為依據，運用可操作的科學手段，對課堂教學的各個要素及其發展變化進行價值判斷的過程。課堂教學評價有利於課程教學的有效實施並且可以提高課堂教學的質量，不同的時期有著不同的教育教學理念，當然課堂評價標準也不同。傳統的物理課堂教學評價堅持的教育理念是以知識體系為核心，跟現階段不斷變化著的課標要求有著一定的差距。
高中的物理教學在注重教學皮評價的前提下，立足於學校和學生的實際簡歷以發展為核心的教學評價體系，要變革高中物理教學當前的評價體系，建立核心的教育教學理念和評價方法、標準。
2 關於校本課程
校本課程是一種新的課程，主體開發者是學校和教師，以國家課程和地方課程為依託進行的。它具有很強的靈活性，可以充分利用學校和當地的實際進行多樣化的教學形式，體現了學生為中心教師為主導的教育教學觀，同時針對學生的不同個體差異有的放矢地進行教學，有效實現了從教學方式向**性學習的轉變。從目前來看，校本課程在全部不少地方都有一定程度的實施。
3 對於高中物理校本課程的相關剖析
高中物理校本課程開發一坨了學校自身的教育教學理念和辦學理念，同時結合學校的特點和優勢充分用現有的物理學科的各級各類資源，以本校的物理教師為主要組成單位，通過個體或者團隊合作的方式在滿足本校所有學生對物理學科學習需求而進行的一切形式的物理課程開發活動，是一持續和動態的課程改進過程。課程編製者不僅僅侷限於某個從事物理教學的老師而是乙個以從事物理教學的教師為單位而開展的，通過不同的實踐物理教師不斷提高自己對教材的理解和研究能力，對自己的教學理念和教學方式進行反思、對學生的學習藉故進行評價和反饋進而不斷改進。隨著高中物理教學改革浪潮的推進，高中教學工作者漸漸意識到培養學生的物理的相關能力比單純的學習書本知識更重要，高中的物理課堂應該注重並加強對學生學習能力、研究能力和創新等能力的培養，要牢固樹立以能力為主題的價值觀，加強對中學物理課堂教學評模式的轉變。
4 高中物理校本課程選取的原則
4.1 堅持可行性的原則
構建新課程背景下高中物理課堂教學評價的重要前提是要保證是要以科學的原則為前提，踐行可行性的原則，即要符合當地和本校的實際情況。一方面要確保制定的指標是可以觀測到、可以及時得到反饋，另一方面要求指標體系要具體、清晰盡可能的精簡和通俗易懂。
4.2 服務性原則
高中物理校本課程並不單單是一門孤立的課程，開設高中物理校本課程要以服務於高中物理教學為出發點，不能脫離物理教學的初衷。進行考核和考察是很有必要的，通過考察及時了解學生的學習情況和校本課程的實施效果，更重要的是要為學生的公升學考試帶來一定的效果，如果脫離了為高考服務的實際開設高中物理校本課程沒有實際性的價值可言。
4.3 輔助性原則
高中物理校本課程一方面要密切聯絡實際，堅持理論和實踐的有機結合，校本課程要能適應不同個性、不同能力特點的學生的需要、校本課程更要立足於讓學生學會並掌握處理實際問題的能力，不僅僅為了高考公升學更重要的是為學生的長遠發展打下堅實的基礎。
5 高中物理校本課程開發目標
《普通高中物理課程標準（實驗稿）》總目標是讓學生掌握相關的知識和培養相應的能力，在熟練掌握相關理論知識的基礎上利用所學知識發展能力以處理生活中的事件，同時也讓學生具備相應的知識儲備了解物理學研究的動態和發展趨勢，發展自主學習、自主**、靈活運用的方法。對高中物理進行校本開發要以以下幾個目標為依託：第一，用生活中的問題和例子引發學生的思考和學習物理的興趣，理清知識和生活之間的聯絡；第二，**事物出現的原因，讓學生逐漸掌握處理問題的能力和方法；第三，培養學生的創新精神和獨立思考解決問題的能力。
6 高中物理校本課程研究要點
6.1 強化校本課程的效果
校本課程開設的初期並未引起人們的重視，因此在踐行高中物理校本課程開發時對於相關的知識要進行及時的溝通和處理，重視課堂教學過程和教學評價，強化效果，教師要哦不斷地進行教學反思，為達到教學目標做充分的轉杯和應對措施。
6.2 強化能力
物理校本課程不能脫離高考，但也不能僅僅為應試教育服務。開發高中物理校本課程要以培養學生解決實際問題的額能力為著眼點，將教材和教學方法進行靈活的處理和呈現，一方面讓學生以輕鬆地方式掌握物理學的相關知識，另一方面全面提高學生解決實際問題的能力並且為高考的公升學奠定堅實的基礎。大多數具備校本課程開發機制的教育系統都會為學校提供一系列提供科目清單。
7 高中物理校本課程開發內容
物理課堂教學評價的根本目的在於從物理課堂教學的各個具體教學環節分析物理課堂教學的質量，研究、評價物理課堂教學結構的優劣，促進物理課堂教學的不斷提高。合理利用現有的各種資源，以物理學的相關知識為起始點開展課外和校外以及班級間的各種活動，讓學生體驗到物理學的奧妙和樂趣，讓學生學會利用生活中的各種有效資源，勤於思考、積極動手和動腦在掌握知識的同時不斷提高自身的綜合能力。學校還可以開發新興的專題或學科領域，以適應飛速發展的社會變革和科技進步，這也屬於新編活動"這種課程新編活動大大提高了課程與實際生活的聯絡。
8 結語
校本課程體現了時代發展的需要，豐富高中物理教學，對高中物理進行校本課程開發有助於改進教學內容、提高中學生處理實際問題的能力。在廣大物理教師的努力，以不斷提高學生的綜合素養好額能力為出發點，堅持物理教學實踐和校本調研相結合，不斷探索高質量的中學物理校本課程是高中物理教育教學理念的延伸和發展的大勢所趨。
參考文獻
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