這些後進生在班級中常被那些優等生鄙視，有些教師也認為他們是班級的「包袱」。在教室裡受到冷眼，在家裡受到訓斥，在心裡就會產生一種壓抑感，產生厭學情緒。對於自信心不強的學生我們應該主動採取適當的形式去培養他們。
如每次課堂提問，作業，以及每次的單元測驗，我都會將有進步的後進生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些後進生的頭腦反應的慢點，有時乙個簡單的時態講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍，有時設法編成公式和通俗易懂的語言直到他們聽懂理解為止。
3、遷移興趣，激發求知慾，重塑自信心
在轉變後進生過程中，第一步要點燃後進生的學習慾望之火，而且還要保護這火花不被窒息，更重要的第二步，改變他們不正確的學習方法，教會他們自學的方法，我們可以採取降低知識坡度，從最基本，最簡單的基礎知識開始，運用現實生活和多**相結合的手法，讓學生在直觀，生動形象中獲取知識，使他們在一開始就對英語產生濃厚的興趣，也對今後的學習有了足夠的自信；讓他們每節課都學有所得，還可以通過各類英語小遊戲，小比賽等活動來培養後進生的進取心和榮譽感，從而更好的喚起他們的求知慾。
二、加強學法指導，培養後進生良好的學習習慣
1、 端正態度，明確目標
2、找準問題，對症下藥，改變習慣
3、指導課前預習，課後複習，力爭溫故而知新
大多數後進生往往是「笨鳥怕飛」，甚至於「笨鳥不飛」。我在指導他們進行閱讀課文的預習的時候，我把所要預習的東西寫成有形的條目，使他們的預習工作有明確的目標。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然後，指導學生按詞、片語、句、文、疑難等進行分項，即對重要片語、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，並且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。
與此同時，還要抓好後進生的複習工作，可以通過聽寫，背誦，練習等方式來檢查他們對所學知識的掌握情況，並且做到及時處理他們存在的問題，爭取做到當日是當日畢。
三、有效溝通，爭取後進生家長的配合
眾所周知，學校教育與家庭教育是密不可分的；而英語是又一門語言，要進行「聽說讀寫」四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，後進生很難完成所要求的學習任務。我們可以抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會或**和他們取得聯絡，爭取他們的合作，督促檢查孩子按時完成作業，協助檢查孩子的單詞，片語，句型聽寫，背誦課文等，這對後進生成績的提高有很大的作用
四、倡導合作學習，共同進步
在教學中倡導組織小組合作學習，為後進生提供乙個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解學習壓力。開展小組合作學習，能使每個個體均是學習主角，責任明確，參與意識強，後進生可以和同伴一起分享自己的學習經驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更在小組活動時，教師前後巡視，及時發現學生的困難所在，當活動開展順利時，教師及時給予表揚，當小組活動出現問題時，教師及時進行干預和指導。教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時發現學生活動中的亮點和可取之處，並給予真誠、恰當的表揚，還善發現合作學習中的各種問題，適時排憂解難，消除學生的情緒。
總之,後進生不是一朝一夕形成的,因而轉化他們的工作也不會立竿見影.克服後進生的學習障礙,培養他們學習英語的興趣是乙個長期且反覆的過程,這需要老師有正確的教育方法,做有心人,因材施教,耐心輔導.讓我們用愛心、信心、事業心來扶「貧」救「困」,讓每乙個後進生告別落後,走向成功!
初中英語教學中轉化後進生的點滴體會
摘要 後進生有消極性，也有積極性，有逆反心理,也有求知慾 有違反紀律的行為,也有守紀律的願望.他們畢竟是十三四歲的孩子,教師乙個寬容的微笑,一句體貼的話語,乙個會意的眼神，乙個輕微的觸控都會產生巨大的學習動力。關鍵詞 英語教學 後進生 轉化體會外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種...
初中英語教學中轉化後進生的點滴體會
作者 劉芙蓉 讀與寫 下旬刊 2012年第03期 摘要 後進生有消極性，也有積極性，有逆反心理,也有求知慾 有違反紀律的行為,也有守紀律的願望.他們畢竟是十三四歲的孩子,教師乙個寬容的微笑,一句體貼的話語,乙個會意的眼神，乙個輕微的觸控都會產生巨大的學習動力。關鍵詞 英語教學 後進生 轉化體會 中圖...
如何轉化後進生
後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化後進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助後進生。教師應採取靈活多樣的教學方法和措施，做好後進生的轉化工作。一 後進生形成的原因 一 家庭原因 1 家長教育觀念上...