轉變學困生案例及體會愛的魅力

二、用耐心去感化學生

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反覆性決定的。學生的知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反覆的訓練與實踐才能成功。後進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。

教師絕不能有「恨鐵不成鋼」的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細緻的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。

後進生尤其渴望能夠得到別人的讚賞和承認，當他們受到老師和同學的稱讚時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善於使用「放大鏡」尋找後進生身上的每乙個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以表揚，讓其產和「成功感」，培養自信心。

我班有位男學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業，課任老師一談起他都搖頭嘆息不止。我沒有嫌棄他，而是給他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他關心集體、勞動積極，於是就選他當勞動委員，以作班幹部來樹立他對自己的信心。

他擔任勞動委員後勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，並幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課餘時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每乙個小小的進步。

他在開學初期表現得還可以，但五一期間又放鬆了，七天假期天天玩，把作業拋到九霄雲外。針對這一情況，我及時與家長取得聯絡，通過與家長的配合，他的學習成績有了明顯提高。

三、用真心去打動學生

由於受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。

真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內心強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裡話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。

2023年我接新班時，有乙個學生，家住城區，學生家庭條件很好，但不愛學習，痴迷遊戲。一天中午回家吃飯後，在家裡偷了五十元錢獨自到網咖上網玩遊戲。我下午見他沒有來上課，就打**問他父母孩子怎麼沒有來上課，他父母邀請一些親朋好友立即去附近的網咖尋找，但是都沒有找到。

放學後，我選了幾個班幹部，到縣城也加入了尋找的隊伍。找啊找，找遍了全城大大小小的網咖，直到第二天拂曉，我才在廣場邊一間小房子的屋簷下找到渾身汙垢不堪的他。原來半夜裡他的錢用完了，網咖老闆把他攆出了門，被一夜暴雨淋成了落湯雞。

當我把他送回家時，誰知家長一怒之下竟將孩子打得鼻青臉腫並趕出了家門。我耐心地勸說家長無效後只好把孩子帶到學校，趕快買了快餐給他，讓他暫時到我家吃住。我給他講迷戀上網對學習的影響以及夜間上網的危害，還通過開主題班會進行幫助，使他認識到了自己的錯誤。

同時，我還在班上及時表揚他的每乙個小小的進步，樹立他的信心，鼓勵他自重、自愛、自信、自強，相信自己。慢慢地，他開始變了，學習成績明顯提高，在家也成了乙個懂事的孩子。他說：

「胡老師，我以前一直很討厭老師，但你讓我開始喜歡老師了。你是我喜歡的第乙個老師。」聽著他真誠的話語，我欣慰地笑了。

終於，我用心靈贏得了心靈，用真心填平了師生間的鴻溝，消融了他心中多年來對老師情感的冰封，促進了師生之間心與心的交流，情與情的交融。

四、用垂範去引導學生

「德高為范，博學為師」。古人云「以身立教，其身亡而其教存」，反之，「其身雖存則其教已廢」。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。

平時，凡是要求學生做到的，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。

愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每乙個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每乙個孩子的心扉，不能讓乙個孩子成為遺憾。十年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，嘔心瀝血，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業。

回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心中默默發誓：

任憑歲月更迭，任憑青春流逝，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！