學困生轉變經驗材料

四合中學班王曉東

素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況，採取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支援下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。

並且制定了「學困生轉化工作計畫」。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：

一、尊重學困生,給他們更多的關愛

尊重比愛給更為重要，只有尊重他們，才能讓學困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關係。本學期我所教班級是初中二年一，知識難度增大了，任務量也增加了。對於一些學生來說一時間有點兒吃不消了。

我們班有個叫王松的男同學，學習特別的差，轉來之前兩科成績加起來不到80分。再加上家庭環境好，有抽菸和上網的壞毛病，對於他的教育就是乙個難上加難。了解情況後，我沒有放棄他，更沒有歧視他。

反而不斷的給他鼓勵，不但對他的過去表示理解，並且幫助他樹立信心，為實現他的轉化奠定思想的基礎。在我的努力下，他的變化特別的大。學習的熱情很高，目標也比以前明確了。

不但能認真聽講，而且能主動的完成作業，月考的成績也上來了。

二、改進方法，指導學法，提高學困生學習的興趣

興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學生感受到學習的樂趣。教師要啟發引導他們自悟，嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學活知識的靈丹妙藥,從而充分發揮腦力功能。我在教學中是這樣的做的：

1、聯絡實際,講述知識在實際生活中的應用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習的教學。

2、為學生創造與教學內容有關的意境。我班李萌同學成績比較不錯，但是偏科現象嚴重，除英語外各科都不錯，我根據這一狀況，把他安排在幾個英語不錯、但是理科成績稍微弱點的同學周圍，他們起到互補的作用，成績都有很大程度的提高！

3、在教學中貫徹"因材施教"的原則。對學困生,制定合理的學習目標, 加強輔導。平時布置作業,考查區別對待。

三、善待學困生

俗話說"十個指頭不會一樣齊",何況人呢?同乙個班級的學生的學習水平和能力傾向不會在乙個水平上的他們的發展期也不同的。而同乙個學生個體本身也存在著學課直間的差異不平衡。

任何乙個班的學生肯定存在著上、中、下的差別。經過我多年的教學使我發現學習不好的學生更渴望得到家長和老師。同學們的尊重和愛護，因為他們在學習上承受著更大的心理壓力，作為班主任一定要善待他們，真誠的向他們傾吐情感，用真心，善意去打動他們、啟發他們。

誘導他們，逐步增強他們的信心和勇氣。並耐心細緻的培養他們，以使他們在學習上早日趕上其它的同學。

班主任只有尊重和愛護學困生，才能引起情感的共鳴，使他們恢復理智和自尊。對他們的生活和學習充滿信心和勇氣，對於學困生。班主任一定要細心了解，才能對症下藥，達到藥到病除的效果。

學困生也有他們的長處和閃光點等積極因素，們的工作不是一次二次就能起到效果的，而且需要乙個很長的過程，我班上有個叫曾繁華的學生。他頭腦特別聰明，他經常趁休息時間不回家去網咖上網玩，愛打鬧愛說話。曾經有幾次和老師頂嘴，學習成績不好，一到晚自習就說話。

傳條、多次的談話後。先是表現出不和老師頂嘴了，梢有好轉就通知家長來校。溝通，當他的面就肯定了孩子的成績，並且逐漸有了很大的轉變。

和他以前判若兩個人了，很有禮貌的說話了，把心思用在了學習上了。還特別關心老師、同學和班級了。主動在班級裡槍髒活和累活做了，我總是表揚他，培養了他的自信心。

經驗告訴我，只要教育教法的當，沒有教育不好的學生。教師的教育藝術就在於善於撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之光，幫助他們體味到進步時的快樂。

總之,通過我的努力,我們班的學困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學方法,手段還有些粗糙,還有待改進。

我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會是可以轉化過來的.我也會繼續的努力，爭取把這項工作做的更好。