激發學生學習動機的策略

在《激發學生學習動機的策略》中，我對學習結果反饋要及時、要具體印象很深刻。

重視學生學習成果的資訊反饋作用，讓學生及時了解自己的學習結果，可以激發學生進一步努力學習的動機。因此，應讓學生知道自己作出的正確答案、學習成績的進步以及在實際中應用知識的成效等，以激起學生進一步學習的願望。在教學中，有時進行一種專項訓練，可以讓學生自行做練習，並規定在一定時間、條件下完成。

通過反饋，讓學生產生成就感和緊迫感並及時了解自己的欠缺，及時取長補短激發上進心。如果沒有反饋，則缺乏激勵很少進步。無論哪一門學科，沒有隨堂檢測，效果往往不佳。

在我的教學過程中，為了能夠及時得到學生的反饋，我每天都有課時反饋，每節英語課上完以後，要將不同層次的學生的學習情況進行了解，當然不是讓所有人進行反饋，而是抽查。到下一節英語課還要進行口頭或是筆頭的測試，以了解學生學習的效果。自己所留的任務情況還可以讓全班的各個小組長進行匯報的方式來掌握情況。

每月的反饋，成為了一段時間的學習情況的總結。這樣可以及時發現學生在一段時間內的學習情況。

學習反饋要具體，例如自己要求會讀背10個單詞，上課以聽寫的形式進行測試，測試結果是小組長掌握的。所以我要求小組長以筆頭情況寫清哪位學生有幾個單詞不會讀或是不會寫。反饋不具體就會使學生忽略這個細節，久而久之，會落下很多單詞。

所以說及時反饋，具體反饋可以幫助老師及時掌握學生的學習情況，對學生的情況有針對性的應對，激發學生學習英語的興趣。