激發學生學習動機的策略

學習《激發學生學習動機的策略》後，其中：社會不良因素的影響導致學生厭學，甚至輟學的結果，危害極大。這一觀點給我留下的印象最深。

通過學習和教學實踐，我知道：學習動機就是激勵學生進行學習活動的心理因素。它是直接推動學生進行學習的一種內部動力，不僅對學生掌握知識，技能具有重要作用，而且對於形成良好的品德和心理品質也具有重要意義。

學校是育人的地方，是激發學習動機的主要源泉，教師要以身作則，使學生認同，成為學生模仿的榜樣。學生已形成的學習動機，要在教學中潛在狀態轉變為啟用狀態，成為有效的動力。

學校和教師要擔起消除學生厭學情緒的重任，「以人為本」。學校和老師要改變用學習成績一把尺子衡量學生的教育思想觀念，改革教學內容和教學方法，從大多數學生的實際出發，按照學生的接受能力進行教學，正確處理難與易、快與慢、多與少的關係，使教學內容和教學進度適合大多數學生的水平。

開展豐富學生的課外活動，讓學生看到自己人生的價值，以達到活動育人的目的，如：開展智力競賽、作文比賽、演講比賽、體育運動比賽等。組織學生參觀考察，參與一些生活實踐活動，讓學生在這些活動中，調整價值取向，從而熱愛科學知識。