【摘要】社會的不斷進步，導致競爭的日益加劇，學生的壓力也逐漸增加，厭學情況也越來越嚴重。本文主要立足於對厭學學生的現狀的分析，同時闡述自主合作的重要性，對教學的影響，提出自主合作的策略，這對未來的教學有一定的參考價值。
【關鍵詞】學生；自主學習；合作策略
隨著人們物質生活水平的不斷提高，知識產業也在不斷的發展，文化也越來越多樣化和豐富化，這與傳統的教學方式產生了衝擊，使得許多的學生產生了厭學的情緒。教學改革思路也在不斷的深化，我們除了對現有的課堂教學內容進行改革外，在教學方面還要注重學生獨立、自主、高效的學習能力的發展，這對教育管理有一定的幫助。
一、厭學學生的現狀分析
1.產生厭學的原因
「應試教育」是產生學生厭學的最直接的因素。應試教育的教育方法忽視了學生素質能力以及自我的發展，其教育的內容主要是重視公升學考試的內容，怎樣考高分成了教育的重點。形成了一種考什麼就教什麼，而不是學生想學什麼就教什麼的現象。
這種片面的教學方式，使得學生在學習上形成了一種被動接受的局面，從而使得許多學生的創造性思維和自我想象的能力受到了限制，動手能力也得不到提高，反而在不斷的下降。
非主流文化對教學的衝擊隨著社會的不斷發展，文化對我們每個人來說都是必不可少的，非主流文化作為文化的一種，對我們的生活、學習、工作產生了巨大的影響，特別是對學校政治課教育產生極大影響。學生的人生觀、世界觀的形成，主要是在學校的學習中形成的。而非主流文化的產生，使得許多學生思維發生了變化，「政治無用論」的偏頗觀念在不斷增大，也讓部分的學生對思想政治課的學習失去了興趣。
二、自主學習的教學策略
自主學習可以使學生進入不一樣的境地，從而激發學生的積極性、主動性。在教學的過程中，老師可以讓學生自主提問或組建小組進行討論，在這樣的學習氛圍中，可以使學生產生學習的興趣。學生通過提問、回答和討論的形式，使得他們的語言表達能力得到不斷提高。
提問的方式還可以促進師生之間的關係，使學生的語言和思維能力不斷的提高。教師對學生的提問和回答應及時給予評價，同時還要鼓勵、引導、認可學生的能力，使學生更自信。
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