一、困惑：
1、高效的課堂當然要追求單位時間的最大效益，但有些課實施難度大。因課堂內容密度大，學生討論時間過長，往往導致本堂課難以完成預定的教學任務。
2、自學討論時，學生討論的高度和深度不同，需要教師及時引領。
3、班級人數多，個別指導跟不上，一些潛能生往往跟不上課堂節奏。
4、有時討論**、合作學習的效果不盡人意，和教師的預想有較大的差距。
二、方法：
1、討論**必須根據教學內容設計，必須進行有效的組織實施。如果討論**搞成了表演，那就不僅無效，而且有害了。
2、有句話說：適合的才是最好的。同樣，適合學生要求的教學設計才是有價值的，也才有可能提高教學效率。
比如，學生已經掌握了的知識就不必再講，學生掌握難度大的問題就要多講；課本知識較簡單的可以讓學生自學，教師可以把重點放在知識的拓展和聯絡實際的**上。
3、高效的課堂必是在學生掌握了正確的學習方法並能自主的投入到學習中去的課堂。因此，培養學生良好的學習習慣、學習方法，是建設高效課堂的重要一環。
4、既然學生是課堂的主人，教師就必須尊重學生的主體地位。在課堂上，要給學生提供充分地獨立思考、自主參與的時間和空間，要有意識地留給學生三個「等待時」。即：
教師提出問題後，要等待足夠的時間供學生讀書、思考，不要馬上重複問題，或急著指定學生回答；學生回答問題時，教師要耐心聽學生說完，不隨便插言，但可以用眼神、提示語進行指導和鼓勵；學生回答問題之後，教師也要等待足夠的時間讓學生回味、反思，等學生沒有發言的了才能評價學生的回答或提出下乙個問題。
5、高效的課堂有賴於師生在長期的教與學活動中建立的相互尊重、相互信賴的融洽、和諧關係。教師尊重學生，學生信任老師，教與學才有可能達成共識，才能建設和諧高效的課堂。這要基於教師在教學過程中採取民主、平等的教學觀念，把學生看成是與自己同學習、共發展的共同體，關心每乙個學生，關注每乙個學生的發展，尤其是要關注後進生。
落實在課堂教學中，教師在提問時，應根據問題的難易程度，讓不同層次的學生參與回答，對後進生應給予更多的鼓勵，激發他們學習的熱情和信心。
實施高效課堂的感受困惑及亟待解決的問題
實施高效課堂的感受與困惑 鳳凰鎮中心校程良芳 經過近一年來高效課堂的具體實施，我也產生了一些困惑，發現了一些等待解決的問題。下面我先談談我在實施高校課堂中的兩點體會。第一，打造高效課堂關鍵是教師。首先，教師要轉變觀念，在新的教育改革形勢下，很多老師都有些疑惑，這樣做學生能行嗎？不行怎麼辦？成績下降了...
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建構高效課堂的實踐研究論證
論證材料 青岡縣蘆河鎮中心小學校 一 課題選題的目的和意義 本課題主要是課堂教學實踐中的行動研究。本課題研究主要有三方面的目的和意義 一是探索出適合我校各學科特點的高效課堂教學模式，提高教學效率和質量。改變我校現有的缺乏生命活力的課堂教學，可以解決我校課堂教學中現有的一些問題，使課堂不僅成為學生學習...