實施高效課堂的感受與困惑
鳳凰鎮中心校程良芳
經過近一年來高效課堂的具體實施，我也產生了一些困惑，發現了一些等待解決的問題。下面我先談談我在實施高校課堂中的兩點體會。
第一，打造高效課堂關鍵是教師。首先，教師要轉變觀念，在新的教育改革形勢下，很多老師都有些疑惑，這樣做學生能行嗎？不行怎麼辦？
成績下降了怎麼辦？通過近一年來學生在課堂中的表現，學生從以前那種害怕在課堂上回答問題，老師提問學生沉默的情況不再出現了，取而代之的是學生們積極踴躍的回答問題。
「高效課堂」看起來主要是學生自學，但教師的引導也很重要，教師要給學生及時的引導、指正。如果教師指導自學不得法，精講中抓不著要領。那麼這節課也就很成問題。
第二，打造高效課堂的核心是學生。高效課堂講求以學生為根本，把學生放到主體地位，我想，這應當是高效課堂最核心的成分。我們新課改的目標就是要調動所有的學生學習的熱情，激發他們獲取知識的願望，讓他懂得團隊合作的重要，體味知識帶給他們的樂趣。
只要達到這樣的目標，那麼我們就是成功的。
我認為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學生提供乙個寬鬆的展示平台，在這個平台上，學生主體作用得到充分發揮，集體智慧型得到充分展示。在課堂上，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師。
總之，自從實施高效課堂以來，我深深感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關係，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什麼情況下學得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。
高效課堂實施中的困惑
1、學生不會預習，會導致學習效果差。
2、課堂熱鬧，討論交流實效性不理想。
表面看起來討論十分熱鬧，可深入其中，會發現有的討論根本與老師要求無關，有的並未參與討論，自己幹自己的，還有趁亂說閒話的，效果不理想，老師不太好掌握。
3、學習能力差異大，兩級分化日趨嚴重怎麼辦？
優秀學生具備自己學習，合作**的能力，在這種課堂模式下，他們會越來越優秀，可欠缺學習能力的學生，惰性強的學生，不會自主學習的，會不會越來越差，一旦形成嚴重兩級分化，會給教學帶來較大困難。
4、有時課上會出現兩組成員爭論不休的時候，教師應怎樣在不打消孩子積極性的基礎上制止？
5、完不成預設的學習任務，影響教學進度怎麼辦？
6、怎樣合理有效地評價機制能最大限度的調動學生課堂積極性？並使他們始終在課上保持高度的熱情？
7、小組評價如何做到及時，公正？怎樣才能做到高效，有意義？怎樣能持續激發小組成員及小組之間的競爭積極性？
實施高效課堂的感受困惑及亟待解決的問題
高效課堂實施中的困惑 高一歷史組趙恆 今年暑假，我校組織了一次關於高校課堂的培訓，通過幾天的培訓，感受頗深。經過開學開學這幾周我對高效課堂的具體實施，我也產生了一些困惑，發現了亟待解決的問題。下面我想談談我在實施高校課堂中的幾點體會 第一，我認為打造高效課堂關鍵是教師。首先，教師要轉變觀念，在新的教...
建構自主高效課堂的困惑及解決的方法
一 困惑 1 高效的課堂當然要追求單位時間的最大效益，但有些課實施難度大。因課堂內容密度大，學生討論時間過長，往往導致本堂課難以完成預定的教學任務。2 自學討論時，學生討論的高度和深度不同，需要教師及時引領。3 班級人數多，個別指導跟不上，一些潛能生往往跟不上課堂節奏。4 有時討論 合作學習的效果不...
高效課堂實施方案及加分細緻
為了加強學生規範自我 檢查自我 反省教育自我，經班委會討論研究決定 班 高效課堂 實施方案。如下 一 學習方面 語文 數學 英語 政治 歷史 地理 生物均可參照此加分細則。1 上課舉手積極 認真聽課 回答問題並多次或得老師的好評者加1分。2 每天能及時認真完成作業加1分，不能完成作業扣1分。3 各科...