職業素養是社會和企業選用人才的第一標準，中職學校作為中職生走向社會的橋梁，本應保證學生向職業人的順利轉變，但社會現狀並不如此。在就業市場上，出現就業鏈條不暢和迴圈不良的狀況，主要原因是學生的職業素養與用人單位的需求不相匹配。因此，對學生職業素養現狀進行分析和研究，進而對培養學生職業素養提出建議和措施，保證學生順利求職，使人才供需雙方順利對接，具有重要的現實意義。
一、研究分析方法
此次研究採用問卷調查和訪談的形式進行，輔以資料查閱。調查物件有兩大類，一類為學生，包括已就業學生和在校生兩部分，針對已就業的學生主要以**回訪和召開座談會的形式收集資料；對於在校學習的學生，分入學初期和學習實習期兩階段進行調查。另一類為企業，主要由外地和本地的用人單位和就業實習單位組成，主要通過問卷採集資訊。
為確保問卷反饋資訊的真實性和有效性，此次調查不記名，由學生和企業人員根據自己的理解如實填寫即可。調查所採集的資訊，涉及職業素養認知，職業素養現狀及改善，企業對學生職業素養要求等各個方面。
二、調查結果分析
1.在職業素養認知方面
調查結果顯示，學生對職業素養的認知隨著在校學習及實訓、實習的深入在不斷提高。學生對職業素養重要性的排序為職業道德素養、專業技能、積極進取、團隊合作與溝通、吃苦耐勞、執行服從；而企業的排序為職業道德素養、執行服從、團隊合作與溝通、吃苦耐勞、積極進取、專業技能。企業管理者對畢業生內在的無形軟素養的個人品行，非常重要+比較重要=90.
3%，而有形的外顯因素如經驗經歷、學習成績看得較輕，位列最末端。可以看出，企業更加看重畢業生的隱性職業素養。
2.在職業素養現狀及改善方面
調查結果顯示，學生對急需改善的方面按重要性排序為：踏實務實、環境適應能力、提公升道德品質和人文素養、鍛鍊溝通能力、謙虛自省能力、持續學習能力、口頭表達能力、文字表達能力；而企業在急需改善方面按重要性的排序為：工作態度散漫、服從執行能力差、缺乏吃苦耐勞精神、自我為中心、缺乏全域性意識、溝通協作能力差。
兩者在這一問題上存在的差異比較大。
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