中職公共基礎課程教學與職業素養培養現狀調研

作者：餘絢崔巍

**：《現代職業教育·中職中專》2023年第03期

[摘要] 社會的發展推動教育的改革，職業教育必須順應市場需求才能生存和發展。隨著社會經濟的快速發展，新型技術與裝置的出現及人才市場需求的巨大變化，高素質技能型人才成為現代企業的強烈需求。中職公共基礎課程教學與職業素養培養現狀調研正是應對高素質技能型人才需求，對中職生的職業素養的培養進行有益的探索。

[關鍵詞] 職業素養；企業高素質技能型人才；中職公共基礎課程；教學改革

[中圖分類號] g712 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2017）08-0018-02

一、中職公共基礎課程教學現狀及其存在的主要問題

（一）傳統教學模式不適應現今職業素養的培養

當前，中職的公共課程教育模式還是較多地沿襲普通中學的教育模式。以教師為主體，以理論知識的灌輸為主要的教學模式。雖然應用了多**等教學輔助手段，但課堂上教師依然既是主體又是主導，學生的學習處於被動的地位。

在學生學業的評價方法上，也照搬普通教育所使用的傳統評價方式，評價內容偏重書本知識，方法單一，這對中職學生而言，根本不能全面評價學生的成長，也不能有效地對學生的學習起到激勵作用，反而成為一種限制學生發展的障礙。

（二）在公共課課程結構上的安排不夠恰當，無法為專業提供更好的服務

各公共課課時安排不合理。根據各專業的特點，在公共課教學上應有所側重。職業中學語文大綱規定「各類專業的語文課時應達到260，最低也不能少於180」。

相對於專業課程，語文等同於副科，在課時方面，與高中階段語文相比，中職語文課時少得可憐。實際上，語文學科對培養學生的綜合素質和職業素養都有著不可替代的作用，其地位應得到凸顯。