顧鴨萍約一年一度的中考將十五六歲的青少年分成兩部分一部分被輸送到普通高中努力圓自己的大學夢。那些在選拔考試中被淘汰的學生大部分在「撐門嫌短出門嫌長」的情況下無奈地進入職業學校求學。他們的現狀如何呢我作如下簡單分析。
一、職校生的現狀 1.厭學情緒目前部分職校生厭學已經成為一種普遍現象嚴重影響到學校、班級的管理和教學質量的提高。有的學生上課不認真聽講而是玩手機、聽mp4、、 列舉。
2.個性問題 、一句玩笑或無意的乙個小碰撞都可以引發積怒甚至大打出手。他們自尊心強面子觀念重一旦遇到傷害自尊心的事就易衝動自控能力差。
3.上網成癮網路和資訊科技已經打破了時間和空間的阻隔網際網路、多**的快速發展給學生學習和獲取資訊開闢了新的渠道為他們提供了方便、快捷、高效的交往工具。但由於網路立法的滯後性網路技術的欠完善性給「黃、賭、毒、邪」。
4.早戀普遍隨著社會的改革開放人們對身邊一對對穿著校服的「學生戀人」變得熟視無睹。大街上、校園裡、教室裡白天、晚上這樣的「風景」隨處可見對此他們沒有害羞和畏懼。
其實他們可能根本不懂愛情只是覺得好奇試試而已。學生「早戀」已經成為一種普遍現象。
二、原因分析 1.家庭因素部分職校生來自特殊的家庭。。6767所以職校生普遍沒有形成良好的學習習慣沒有學習興趣基礎薄弱。
有些學生逆反心理強且自卑、敏感。他們對於是與非、美與醜、榮與辱的認識比較粗淺模糊。另外還有一些家長存在這樣一種觀點:
選擇職校是為了將孩子養大不求他有多大的前途。所以他們對孩子的成長不關心只一味地滿足他們的物質要求不給予他們精神食糧。 2.
學校因素隨著生源數目的逐漸減少、普高的擴招職校把大量的人力和財力放在招生上而忽視校園環境的改良和優化、技能訓練器材的增添和更新、教師工作積極性的提高。一些職校生覺得在學校也學不到什麼技能只要混到一張畢業證書就行了。學生沒有學習動力學校沒有學習氛圍。
同時一些教師不認真鑽研教材和教法敷衍了事沒有因材施教而搞「滿堂灌」、「一刀切」久而久之便導致這些基礎差的學生厭學情緒更加嚴重。教師在施教過程中不尊重職校生不顧及他們的心理感受導致學生對教師很排斥。 3.
社會因素 。同時社會的「高學歷熱」、社會**對職校生評價的降低導致職校生心理失衡、社會就業形勢嚴峻和就業不正之風。 4.
從眾心理 。例如學生的「早戀」。「班上那麼多同學談了朋友難道我不如人嗎」乙個男學生在吸菸另一位學生見了心想:。
三、解決策略 1.優化校園環境學生心理素質的提高、道德行為習慣的養成和知識才能的增長無不受到優美環境的影響。學校應該積極創設「綠化、美化、淨化」的校園環境積極營造健康向上、高品位、高格調、體現時代特徵和學校特色的校園文化氛圍利用廣播台、閱報欄、黑板報、手抄報廣泛宣傳好人好事、中華精英、各界名流樹立學習的楷模以校訓、校歌、學風激勵學生以整潔優美的校園環境薰陶學生以健康向上的作品鼓舞學生開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、娛樂和專題教育活動讓學生充沛的精力有地方發揮讓學生在廣泛參與中陶冶情操優化素質完善人格提公升境界。
2.培養自信心 。要針對職校生不同的個性等實際情況運用說服、榜樣、道德評價等方法進行正面引導提高職校生的認識。
例如請成功的校友回校現身說教從而堅定就業的自信心相信自己所選擇的道路、自己的才幹相信「天生我材必有用」。 3.教育理念的轉換教師只有「換乙個角度看學生換一種角色體會學生換一種方式教育學生換一種機制評價學生」教學改革才能有效。
教師要站在家長的位置上視學生為自己的孩子從而感到學生儘管有不足之處但也有許多亮點、諸多長處繼而抓住這些亮點長處進行正面引導。十五六歲的學生往往處於人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵期對於許多人事都喜好模仿。他們往往認為:
教師上課遲到、。教師要想改變這些學生錯誤的行為必須嚴格要求自己發揮良好的示範作用。在教學方式上教師要改變「一言堂」、「滿堂灌」的說教方法多採用平等交流、民主研討的教育形式和現代化的教育手段師生共同擺問題談看法、論道理、辨是非使學生在互動式的教學中真正體會到平等學到知識學到技能。
教師在評價乙個學生時不能單一地看分數而要給他們建立個人「檔案」既記錄好的方面又記錄壞的方面量化考核獎罰分明班級內張榜公布這樣便有很強的說服力。 4.重視實踐性教學讓學生在社會實踐中接受教育。。
充分利用寒暑假組織學生回鄉或深入社會不同行業進行專題調查研究讓他們身臨其境地感受、鍛鍊、思考、總結。。同時學生在學校實踐中會發現自己的不足這對自己今後的學習和接受思想政治教育將大有補益。 職校生是一群需要學校、家庭、社會共同關注的特殊集體只有學校、家庭、社會三位一體化形成合力齊抓共管才能使他們少走彎路早日成才。
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