作者：王吉明王愛國
**：《教育與職業·理論版》2023年第18期
［摘要］「三貼近」是指職業院校辦學貼近市場、專業貼近職業、課程貼近崗位。辦學貼近市場是學校職業教育觀和辦學觀念與方式轉變的重要標誌；專業貼近職業有利於職業院校徹底擺脫「學科教育」模式，走「能力本位」的職教之路；課程與崗位貼近意味著畢業生的崗位知識、態度、技能與職業崗位實現了零距離。文章對職業院校「三貼近」辦學的內涵和思路進行了初步**，提出通過人才培養模式改革促進職業教育向其本性回歸的一系列觀點和方法。
［關鍵詞］ 職業院校三貼近人才培養模式
［作者簡介］王吉明（1956- ），男，山東青州人，山東經貿職業學院高等職業教育研究室主任，副教授，主要從事高等職業教育研究與管理；王愛國（1968- ），男，山東昌樂人，山東經貿職業學院院長助理、教務與科研處處長，副教授，主要從事高等職業教育研究與管理。（山東濰坊261011）
［中圖分類號］g717［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2008）27-0013-03
當前，職業教育已基本擺脫了「學科本位」、應試教育的老路，在辦學導向、目標定位等方面基本上達成了共識，職業教育觀念發生了根本轉變。但職業教育如何通過內涵改革，回歸其面向人人、提高素質、促進就業、改善民生的本質屬性與功能，還有待**。我們認為，堅持培育以「辦學貼近市場、專業貼近職業、課程貼近崗位」這「三貼近」為主要特色的職業人才培養模式，對於形成不同於普通教育的職教特色，實現全面崛起非常有益。
一、辦學貼近市場
辦學貼近市場是指學校辦學指導思想、發展目標、辦學模式、服務面向和人才培養目標、規格與社會和人才市場需求貼近，直接為企業發展服務。辦學貼近市場是學校職業教育觀和辦學觀轉變的重要標誌，意味著職業院校明確了辦學思路與定位，走校企合作、工學結合之路，一所合格的職業院校就是乙個企業及地方經濟發展的人力資源開發中心。
1.辦學貼近市場的前提是要有品牌意識、競爭意識與經營觀念。品牌戰略是當代重要的競爭戰略，或獨一無
二、或自成一格、或與眾不同的品牌競爭是市場競爭的重要手段。作為社會消費職業教育的載體，多主體辦學條件下的職業院校也必然要接受競爭的選擇，優勝劣汰在所難免。品牌就是特色，就是競爭力。
品牌是打造出來的，但也需要經營與管理。就內部而言，經營是指辦學過程，是打造學校品牌的一系列措施與運作，管理是經營的一部分。內部經營首先要找準定位，定位準確才能觀念明確，使發展目標、服務面向、辦學形式清晰；還要努力提公升學校核心競爭力，名師與大樓並舉、教學與實踐並重、管理與經營相濟，才能出精品、上質量，使產品物有所值，適銷對路。
就外部而言，經營就是要參與競爭，要策劃好參與競爭的手段和方式，塑造學校品牌形象，提公升學校形象力和市場競爭力，擴大「產品」銷路（畢業生就業渠道），才能產生品牌效應。品牌、競爭、經營是職業院校辦學貼近市場的前提，是「產」「銷」兩旺的基礎。
2.辦學貼近市場的核心是辦學方式貼近企業。企業是職業教育與職業院校「產品」的直接消費者之一，在職業教育體制和人力資源買方市場佔主導的條件下，企業對學校辦學質量的認可程度，直接左右著職業院校的發展走勢及畢業生的前途命運。
兼顧企業和學生兩種需要、緊盯就業和生源兩個市場，有效拉近辦學與企業、市場的距離，才能推動校企合作、工學結合。因此，一要重視市場和企業人才需求調查，做好人才需求分析，根據企業和市場需要，設定與調整專業，確定培養目標和規格，開發適應企業和市場在不同發展時期對不同層次人才需求的專業與課程體系。二要遵循現代市場雙贏規則，有合理的政策措施吸引企業、企業家參與產學合作、工學結合，近距離幫助學校查問題、開「處方」、解難題；吸引企業主動參與辦學，並使企業從中受益，開創學校與企業在產學結合上雙邊互動、互惠雙贏的局面。
3.辦學貼近市場的基礎是服務重心貼近地方。職業院校必須要緊緊圍繞區域經濟發展和當地企業需要這一重心，主動參與區域經濟發展規劃研究與開發，根據地方經濟結構、產業結構的變化，及時調整專業結構，成為區域經濟建設「人才庫」，成為工程設計向生產工藝、生產工藝向有形產品轉化的孵化器，在地方經濟建設中發揮作用。
否則，失去地方**支援及企業合作，也就失去了賴以生存發展的基礎。
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