俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」重視學生的朗讀訓練，已經成為很多小學語文教師的共識。
同時，《義務教育語文課程標準》中也對學生的朗讀訓練做出了明確的要求：要讓學生充分地閱讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。可見朗讀在語文教學中有著不可忽視的作用。
然而，從目前小學語文教學的現狀來看，其教學效果尚不盡如人意，學生朗讀得盲目，讀得無味，朗讀積極性不高，因此，重視小學語文閱讀朗讀教學勢在必行。
關鍵詞：閱讀教學；注意力；興趣；情感朗讀
一、朗讀訓練的重要性
1.朗讀有助於學生語言系統的發展
小學語文教學的基本任務之一就是發展學生的語言系統。語言是由詞彙、語法等元素構成的複雜性系統，學生通過朗讀可以加強對語言訊號的刺激強度，把強大的書面語言系統內化到大腦中，久而久之，朗讀的過程就變為語言學習的過程。
2.朗讀有助於學生對課文內容和情感的深入理解
語文博大精深，小學語文處於語文教學的初級階段，由於小學生好奇心強，注意力很難集中，穩定性較差。因此，要通過朗讀訓練，讓小學生在大聲朗讀中集中注意力，可以使他們保持注意力的集中和穩定。
3.朗讀有助於提高學生的審美能力
在小學語文課本中，有很多文章都是描寫自然景物，文字優美。在學習這些課文時，教師可引導學生聲情並茂地朗讀，再結合多**等教學手段的使用，把聲和圖充分結合，讓學生在朗讀中有一種身臨其境的感覺，深刻感受到大自然的美，從而提高他們的審美能力。
二、小學語文朗讀訓練中存在的問題
1.朗讀訓練方式單調
小學語文教學中，很多老師在進行朗讀訓練時，指導方法單調、機械，喜歡按部就班，久而久之，學生對語文朗讀就會缺乏興趣。同時，有些教師在指導朗讀訓練時，往往只重視學生在聲音方面的訓練，而在學生情感和心得方面卻不夠重視，導致很多學生在朗讀中不知道如何通過誦讀表達感情，以為感情較為強烈的句子就需要重讀，而分不清到底何時重讀何時輕讀，使得學生在朗讀時呆板、彆扭，降低了語言本身的表現力，嚴重影響了學生朗讀水平的提高。
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