乘法分配律是在學生學習了加法交換律、結合律和乘法交換律、結合律的基礎上教學的。乘法分配律是四年級學習的重點，也是難點之一。也是一節比較抽象的概念課，教學時我根據教學內容的特點，為學生提供了多種**方法，激發了學生的學習興趣。
這堂課由具體到抽象，大多需要學生體驗得來，一節課下來感覺很好，學生很投入，似乎都掌握了，可在練習時還是發現了一些問題。如：學生在學習時知道「分別」的意思，也提醒大家注意，但在實際運用中，還是出現了漏乘的現象。
針對這一現象我認為在練習課時要加以改進。注重從學生的實際出發，把數學知識和實際生活緊密聯絡起來，讓學生在不斷的感悟和體驗中學習知識。
六、教學反思
乘法分配率對於一般學生理解起來有些不易，特別是它的算理，所以本節課教學要借助情景圖，通過提出問題，根據學生已有的知識經驗解決問題，在探索規律的過程中讓學生主動參與到知識的形成過程中去，在自主學習中體驗**與成功的樂趣，特別是在共同探索、相互交流、相互評價過程，引導學生充分理解乘法分配率的算理，在此基礎上達到應用定律解決問題的目的。
這節課，繼續滲透「猜想—探索—驗證」的數學方法。根據例題中的算式發現了一定的規律，通過學生的動手動腦、猜想驗證，確定乘法分配率的正確性和普遍性。
練習題的選擇上，由於乘法分配律掌握起來有乙個過程，所以，這節課的練習主要以掌握乘法分配律的基本算理為主，通過連一連、填一填、判斷等題目進行了鞏固練習，學生掌握的還不錯。在此基礎上，我又安排了乙個拓展延伸、分層提高題，讓學生解決。出乎我的意料， 此題學生做的不錯。
乘法分配律
教學內容 人教版四年級下冊第36頁 乘法分配律 及相應的練習 教材分析 乘法分配律是人教版小學數學四年級下冊的教學內容，本課是在學生已經學習掌握了乘法交換律 結合律，並能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課的難點，教材是按照分析題意 列式解答 ...
乘法分配律
乘法分配律 這個內容於我，已經是相熟多年的 冤家 了。教這個內容已然三次，本學期則是第四次了。可它於我，卻依然感覺如森林中的精靈一般，鬼魅，不易琢磨。這次，我是下定了決心，要捉住這只 精靈 的尾巴，讓它褪去神秘的面紗，讓我的學生不再屢屢受它的恐嚇與阻截。全域性著眼整體架構打在 精靈 的七寸上 根據以...
乘法分配律
乘法分配律 案例分析 教學片斷 師 如果要我們用 或 表示 65 45 5與65 5 45 5的大小關係，則可選用什麼？教師板書 65 45 5 65 5 45 5 師 老師又寫了一組象這樣的算式，可老師只寫了其中的乙個算式，37 25 4 你能寫出這個算式的另一種方法嗎？生 37 4 25 4。師...