一． 學習目標
1、**乘法分配律，掌握乘法分配律。
2、會應用乘法分配率進行簡便計算。
二． 情景匯入
天冷了，我到商場去買衣服，看見裡面的衣服特便宜，於是我就一下子買了三套，同學們你們知道我一共花了多少錢嗎？
三． 解決問題
1.出示情景圖
1） 通過觀察**你獲得了那些資訊？
2） 根據情景列出算式並解答
（55+45）×355×3+45×3
對上面兩種方法進行算理分析
2.對比發現運算規律 （拋開情景圖）
1)對比兩個算式說說你的發現
左邊的算式和右邊的算式結果一樣
問：左邊的算式是怎樣變成右邊的算式的呢？
1)這就是我們今天要**的運算規律——點明課題——乘法分配律
問：那麼你是怎樣理解分配一詞的呢？
分配就是分開配對
問：那麼你能根據分配的意思說一說左邊的算式是怎樣的變成右邊的算式的嗎？
把括號裡面的數分開再都去乘括號外面的那個數，最後再加起來，
問：想一想如果括號裡面是減應該怎麼辦呢？
把括號裡面的數分開再都去乘括號外面的那個數，最後再相減
*通過總結得出結論：
*兩個數的和或差乘乙個數，就等於把這兩個數分別與這個數相乘，再把他們相加或相減，這樣的運算就叫乘法分配律
3．學習用字母表示分配律
1）你會用你喜歡的形式來表示一下乘法分配律嗎？
2）如果用字母a b c 三個字母來表示應該怎麼表示呢？
（ a + b ）× c = a× c + b × c 或 （ a - b）× c = a × c - b × c
出示課件加深記憶
三.課堂練習
1．判斷
2．填一填
1）2）乘法分配律的逆運用
3．計算
我們今天學習乘法分配律的主要目的是什麼？分配律在計算中有哪些作用呢？
四.拓展
1）分析102×45
選擇簡算方法方法1：（100+2）×45
方法2：102×（40+5）
2）簡算
103×3299×32
五．課堂總結
今天我們學習了乘法分配律，你學的怎麼樣同學之間討論一下。
苑豔偉2014 . 10
乘法分配律
教學內容 人教版四年級下冊第36頁 乘法分配律 及相應的練習 教材分析 乘法分配律是人教版小學數學四年級下冊的教學內容，本課是在學生已經學習掌握了乘法交換律 結合律，並能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課的難點，教材是按照分析題意 列式解答 ...
乘法分配律
乘法分配律 這個內容於我，已經是相熟多年的 冤家 了。教這個內容已然三次，本學期則是第四次了。可它於我，卻依然感覺如森林中的精靈一般，鬼魅，不易琢磨。這次，我是下定了決心，要捉住這只 精靈 的尾巴，讓它褪去神秘的面紗，讓我的學生不再屢屢受它的恐嚇與阻截。全域性著眼整體架構打在 精靈 的七寸上 根據以...
乘法分配律
乘法分配律 案例分析 教學片斷 師 如果要我們用 或 表示 65 45 5與65 5 45 5的大小關係，則可選用什麼？教師板書 65 45 5 65 5 45 5 師 老師又寫了一組象這樣的算式，可老師只寫了其中的乙個算式，37 25 4 你能寫出這個算式的另一種方法嗎？生 37 4 25 4。師...