四年級下冊《乘法分配律》說課稿
汾陳鄉崗楊中心小學:楊軍鋒
一、說教材：
1、教材分析：本課時教學為義務教育課程標準實驗教科書四年級數學下冊36頁的例題3的內容，是在學生學習了加法、乘法的交換律與結合律基礎上進行教學的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課內容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規律等層次進行的。
2、教學重點、難點：教學重點應放在引導學生發現並歸納乘法分配律；難點是理解乘法分配律的含義及變式。很多學生因為沒理解含義從而出現這類錯例：
（125+75）×8 =125 ×8+75，要特別引以為戒。
3、教材的地位與作用：學習這部分教學內容有利於提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力；同時，學好乘法分配律是學生以後進行整數、小數和分數簡便計算的前提和依據，對提高學生的計算能力有著重要的作用。
二、說學情：
學生已經學習掌握了乘法交換律、結合律，並能夠初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上接著學習「乘法分配律」還覺得有一定的難度，而且學生的概括、歸納能力還是乙個薄弱的環節。在實際教學時，充分讓學生自主學習，引導觀察、歸納、猜測、驗證、推理等學習活動概括出乘法分配律，以親歷貫穿學習全過程，重學生的成功體驗，引領他們在合作、交流的和諧氛圍中理解算理，一步步發現與成功、探索與理解。
三、說目標：
《數學課程標準》第1頁指出：數學教學要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。基於此，我結合教材內容特點及課前調查，確定了如下教學三維目標：
1、知識與技能：使學生理解什麼是乘法分配律，掌握乘法分配律的成立條件，能初步應用乘法分配律解決簡單的實際問題。
2、過程與方法：使學生親歷觀察、歸納、猜測、驗證、推理等學習活動，形成對乘法分配律的認識，同時感受乘法分配律的幾何意義。培養學生的符號感和抽象概括的能力。
3、情感、態度與價值觀：貼近學生生活，創設有意義的現實情境，使學生體驗到數學與生活的密切聯絡，增強數學學習的積極性，並獲得成功的體驗，以及培養學生良好的學習習慣。
《標準》第21頁還提到：要探索並了解運算律，會應用運算律進行一些簡便運算。據此，本節課的教學重、難點要注重引導學生自主探索、發現乘法分配律的內在規律，並與他人交流。
四、說教學方法：
1、本節課是遵循以學生為中心的**式教學法。在教學活動中以問題為紐帶，以展示學生數學思維過程為核心，通過「發現問題－自主**－歸納總結—拓展應用」這一過程的演繹，**和揭示乘法的分配律．這種方法有利於學生形成嚴密的數學思維，有利於學生創新能力的培養。
2、本節課組織學生自主**、合作學習。這種學習方式能激發學生的學習潛能，張揚學生的個性，讓不同的學生在數學學習中得到不同的發展．
五、說教學過程:
本節課我主要設計了五大教學環節：
六、說板書設計：
【設計意圖：在板書設計中做到布局合理，層次清晰，使學生直觀地了解所學知識的重點、難點、精華及教學內容各部分之間的聯絡。為學生的學習提供了幫助，而且為學生的書面作業的書寫規範做出榜樣。】
乘法分配律說課稿
授課教師 李健 一 說課內容 西師版版四年級數學下冊第22頁 二 教材分析 說教材 1 教材所處的地位和作用 本節的教學內容是在學生已經掌握了乘法交換律 結合律，並能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課內容的難點。教材是按照分析題意 列式解答 ...
乘法分配律說課稿
一 說教材 本節課教學內容是新課標四年級數學下冊第36 38頁內容。本課的教學內容是在學生已經學習掌握了乘法交換律 結合律，並能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課內容的難點，教材是按照分析題意 列式解答 講述思路 觀察比較 總結規律等層次進行...
乘法分配律
教學內容 人教版四年級下冊第36頁 乘法分配律 及相應的練習 教材分析 乘法分配律是人教版小學數學四年級下冊的教學內容，本課是在學生已經學習掌握了乘法交換律 結合律，並能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課的難點，教材是按照分析題意 列式解答 ...