《乘法分配律》————聽課反思
我區骨幹教師在教改過程中積極進取，勇於探索，在課程改革試驗中起到表率和示範作用，下面對於《乘法分配律》這節課，談談我們的收穫及感受：
1、深化課改試驗工作，實現學習方式的轉變，這節課充分體現了新課程標準下的教師為指導，學生為主體的教學，把學習的主動權交給學生，提倡主動參與、勤於動手，形成合作學習的氛圍，在這一課中，教師通過小組合作的形式，讓學生通過親身實踐、動眼觀察、動腦思考，使學生感受到從不同位置觀察物體的不同範圍，培養學生合作與交流的能力，使學生逐步形成主動**獲取新知識的能力。
2、在教學過程中，注重學法的指導，善於運用啟發性和激勵性，激發學生學習的熱情和幫助學生學習。如《乘法的分配律》這一課，老師為學生編制兒歌，激發學生的學習興趣，在教學過程中注意培養學生讀題的好習慣的培養，要求學生做到：眼到、口到、心到，丁老師還善於引用激勵性語言激發每一位學生主動參與學習，使每一位學生都參與到學習中，使到每位學生都有不同層次的體驗。
在**乘法分配律這個過程中，讓學生觀察通過不同的方法得到了兩個算式相同的結果，這兩個算式用「=」連線，讓學生從中初步感受了乘法分配律的模型。當學生有了上面的真實感受，讓學生列舉出類似的等式已水到渠成。讓學生觀察得到的一系列等式，小組討論：
從這些等式中你發現了什麼規律？並要求學生嘗試任意找三個數寫出等號左邊的式子讓另乙個學生寫出等號右邊的式子，幾題過後再交換寫式子，讓他們親自感受乘法分配律，從而概括出乘法分配律。在本節課的教學過程的設計上，體現新課標的一些理念，注重從學生的實際出發，把數學知識和實際生活緊密聯絡起來，對乘法分配律的本質教學到位，不斷地從算式的意義強調乘法分配律的本質，使學生深刻地理解本節課的重點和難點內容。
3、在教學手段上，應用多**教學，建立表象，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，使教材資源得到最大限度地開發，課堂教學效率也得到很大的提高。
通過本次的學習，我們收穫良多，有很多值得我們學習的地方，但是我們也覺得在平時的教學中，有時候擔心學生學不會，老師就講得多，忽略了學生的主體作用，不如換個角度充分發揮每一位學生的作用，讓學生在集體學習中互相指導互相學習，使孩子們在共同的學習氛圍中相互學習，相互提高，全面提公升教學質量！
乘法分配律反思
幫助學生學會思維 乘法分配律 教學實踐與思考 已發表 教學思考 數學是思維的體操，幫助學生學會思維 歷來是數學教學的應有之義。如何以具體數學知識內容的學習為載體幫助學生學會思維呢？就 乘法分配律 的教學而言，需要我們從學生已有的經驗出發，通過數學思維方法的分析，帶動 促進乘法分配律的教學。既讓學生掌...
乘法分配律 反思
4 師生平等交流。教學過程是師生共創共生的過程，新課程確定的培養目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色。改變已有的教學行為，教師必須從 師道尊嚴 的架子中走出來，與學生平等地參與教學，成為共同建構學習的參與者。在以上教學片斷中，教師讓學生充分經歷學習過程，調動學生學習的熱情 猜想 傾聽 舉例 驗...
乘法分配律
教學內容 人教版四年級下冊第36頁 乘法分配律 及相應的練習 教材分析 乘法分配律是人教版小學數學四年級下冊的教學內容，本課是在學生已經學習掌握了乘法交換律 結合律，並能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節課的難點，教材是按照分析題意 列式解答 ...