2015——2023年第二學期3約飯教學反思
——陳應鳳
乘法分配律是一節概念課，是在學生已經掌握了加法運算定律以及乘法交換律、乘法結合律的基礎上進行教學的。在五大運算定律中，是最難理解的，學生最不容易掌握的。本節課的重點是理解乘法分配律的意義，難點是利用乘法分配律進行簡便計算。
成功之處：
1.本課在教學情境的設計上很好地利用了課本上的主題圖。參加種樹的一共有25個小組，每組裡4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹，參加種樹的一共有多少人？
學生獨立思考，同桌交流，能用兩種方法解答出來，然後讓學生對比兩種演算法，初步讓學生感知乘法分配律的意義，即（4+2）×25=4×25+2×25。
2.加深對乘法分配律意義的理解，讓學生不僅知道兩個數的和與乙個數相乘可以寫成兩個積相加的形式，還要知道兩個積相加的形式可以寫成兩個數的和的形式。通過多種形式的練習讓學生深入理解乘法分配律的意義。
不足之處：
1.在總結乘法分配律時沒有把結構說的很透徹，導致學生出現在練習時有部分同學在同步學習的練習題中把連乘算成乘法分配律。
2.學生的語言敘述不熟練，導致學生雖然會背用字母表示的式子，但是不會應用。
再教設計：
1.加強乘法結合律與乘法分配律的對比，讓學生對這兩個運算定律的結構更清晰。
2.加強對乘法分配律意義的理解。通過不同形式的試題的演練，靈活掌握應用運算定律進行簡便計算。
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