《美麗的小興安嶺》這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的小興安嶺的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，小興安嶺風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。由於有課件，所以在教學本課時我決定充分發揮網路優勢，將資訊科技與我們的語文教學進行充分的整合。
這樣，抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了，課堂效果非常好。
這篇精讀課文,語言優美，用詞準確生動，學生喜歡讀，課文內容容易理解，所以，我在學生理解課文內容的基礎上，把學習目標提公升到：①再讀課文，深入體會小興安嶺的景色優美、物產豐富。②學習用課文的寫作方法（總——分——總或圍繞乙個中心句來寫）寫一段話。
在整個教學實施過程中，我覺得有兩個方面做得很好，第一方面，我始終以學生為主體，充分發揮了學生自主學習的能動積極性，給學生更多的主動權。通過引導學生質疑，參與自主學習目標的制定；通過組織參與課堂教學活動，啟發學生自讀自悟；通過師生、生生多向交流，促進學生自評自結，整合知識體系，掌握學習方法。第二方面，我在課堂教學中大膽放手，更多地提供學生參與的機會，充分發揮學生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論。
讓學生實質性地參與教學過程，做到了七個「讓」：即課文讓學生自學，字詞讓學生自己掌握，段意讓學生概括，問題讓學生發現，方法讓學生尋找，重點讓學生思索，難點讓學生突破，真正讓學生參與課堂的全過程。這樣，學生能夠在短時間內收到事半功倍的效果。
如：學生在寫一段話時，大多學生學會了本課的寫作方法，能夠圍繞乙個中心句，通過動作、神態、語言的描寫把一段話寫通順、具體、生動。美中不足之處是，學生在朗讀課文時，如能用配樂配畫就會激起學習的興趣；我在本課教學中就重視了學生質疑能力的培養。
在自主讀文時，就鼓勵學生提出問題，並鼓勵學生想辦法自主解決問題，從而形成新的閱讀能力。
《美麗的小興安嶺》教學反思
美麗的小興安嶺 是一篇優美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下 首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去乙個風景...
美麗的小興安嶺 教學反思
屏山小學李紅 在 美麗的小興安嶺 這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風光及豐富的物產，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優美，學生對學習本篇課文充滿了熱情。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感共鳴，最後使學生達到情感的昇華，整個...
美麗的小興安嶺教學反思
美麗的小興安嶺 是一篇優美的寫景散文，在文中作者運用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現出作者對小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個方面。具體做法如下 首先，在教學之初我就把孩子帶入到情境中。同學們，今天老師帶大家去乙個風景...