作者：劉正東
**：《新校園·中旬刊》2023年第04期
摘要：「平面直角座標系」的課堂教學方法是由學生對數軸學習與應用之後而衍生出來的新型教學方式。學習平面直角座標系是為了學生日後學習函式做鋪墊。
從另乙個角度上講，「平面直角座標系」教學法可以被稱為遊戲教學法，它對於活躍課堂氛圍有其獨特的作用。本文就「平面直角座標系」教學方法展開詳細論述，以期為我國中學階段的教育模式提供有益的借鑑。
關鍵詞：平面直角座標系；教學方法；演變；思考
隨著素質教育內涵的進一步擴充套件，中小學階段的教育方式呈現出多樣化的特點，更加有利於學生的身心健康，對學生中學階段的教育程序有著極為重要的推動作用，從而提公升了我國新一代青少年的綜合素質。其中，「平面直角座標系」教學方法就是為了迎合教育教學改革要求而獲得了進一步的推廣和實施，受到學生及教師的廣泛好評。另外，由此演變而來的銜接流程與匯入主題的方法，為教育領域的發展帶來了思考。
一、「平面直角座標系」教學方法初探
1.「平面直角座標系」教學法的創立雛形
在課堂上，教師為了調動學習氛圍，可以採用「平面直角座標系」的教學方法引入教學主題。教師可以引導一組橫向排列的學生進行報數，然後引導一組縱向排列的學生進行同樣的報數。同時，教師運用多**教學裝置**橫向與豎向的數軸影象，且將其與橫列、縱列的資料相對比。
學生看到這樣的情境，很容易集中注意力，從而理解教師的教學意圖，更好地獲取知識與技能。順著這樣的課堂教學思路，教師順勢將課堂教學的主要內容即「平面直角座標系的創立過程」引出。
2.「平面直角座標系」的實踐方法
通過學生對「平面直角座標系」的淺層認知，教師進一步引導學生進行實踐，讓學生觀察並分析教學課件中的座標特點，依照多**裝置中呈現的圖案畫出平面直角座標系，並找到教師所出題目中定點的準確位置，至此完成對該項內容的實踐過程。除此之外，教師也可將棋盤帶入課堂當中，通過棋盤中橫軸與縱軸的分布線條，尋找指定棋子的座標資料，學生在學習新知識的同時還能玩得甚歡。而且，遊戲的形式能夠加深學生對知識的理解。
影象與平面直角座標系
1 知識整理 1 各象限點的座標的符號特徵 第一象限 第二象限第三象限第四象限 2 關於對稱點的特點 1 點p x，y 關於x軸對稱的點的座標 2 點p x，y 關於y軸對稱的點的座標 x，y 3 點p x，y 關於原點對稱的點的座標 3 座標軸上的點的特徵 1 點p x，y 在橫軸上時，y 2 點...
平面直角座標系教學反思
本課採用了創設情境 提出問題 解決問題 應用拓展的教學過程。這樣的學程使學生不僅獲得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理解 以及各個知識間的相互聯絡，幫助學生形成了知識體系，完善了認知結構，拓展知識應用。這樣教學不僅使學生理解了學習內容，而且使學生掌握了學習的方法，更好地利用所學知識解決...
《平面直角座標系》教學反思
目標2 經歷知識的形成過程，引導學生用模擬的方法思考和解決問題，進一步體會數形結合的思想，認識平面內的點與座標的對應 新課程標準指出 展現數學知識的發生 發展過程，使學生能夠從中發現問題 提出問題，經歷數學的發現和創造過程，了解知識的來龍去脈。遵循新課標的這一理念，我確立本節課教學目標的第2點。為了...