影象與平面直角座標系

2022-12-29 20:06:06 字數 4697 閱讀 7434

1、知識整理

1、各象限點的座標的符號特徵:

第一象限:(+,+);第二象限第三象限第四象限

2、 關於對稱點的特點

(1)、點p(x,y)關於x軸對稱的點的座標

(2)、點p(x,y)關於y軸對稱的點的座標(-x,y)

(3)、點p(x,y)關於原點對稱的點的座標_________

3、 座標軸上的點的特徵

(1)、點p(x,y)在橫軸上時,y=________

(2)、點p(x,y)在縱軸上時,x=________

(3)、點p(x,y)在原點時,xy

2、重難點解說

重點:平面直角座標系的基礎知識

難點:直角座標繫在平面圖形中的應用

3、常見題型

題型一:判斷點所在的象限及座標

例題1:在平面直角座標系中,點p(3,-2)在( )

a.第一象限 b.第二象限

c.第三象限 d.第四象限

例題2:(2012天水)已知點m到x軸的距離為1,到y軸的距離為2,則m點的座標為()

a.(1,2) b.(-1,-2)

c.(1,-2) d.(2,1),(2,-1),(-2,1),(-2,-1)

例題3:(2011桂林)若點p(a,a-2)在第四象限,則a的取值範圍是(  )

a.-2<a<0 b.0<a<2 c.a>2 d.a<0

例題4:如果點a的位置為(-1,0),那麼點b,c,d,e的位置分別為:

圖1變式訓練

1、如圖1,小明用手蓋住的點的座標可能為(  )

a.(2,3) b.(2,-3) c.(-2,3) d.(-2,-3)

2.(2013台灣)座標平面上有一點a,且a點到x軸的距離為3,a點到y軸的距離恰為到x軸距離的3倍.若a點在第二象限,則a點座標為何?(  )

a.(-9,3) b.(-3,1) c.(-3,9) d.(-1,3)

3.設點p(x,y)在第二象限,且|x|=1,|y|=2,則點p的座標是( )

a.(-1,2)b.(-2,2) c.(-1,-1)d.(-2,-2)

4.(2011曲靖)點p(m-1,2m+1)在第二象限,則m的取值範圍是(  )

5. 在平面直角座標系中,點(-7,-2m+1)在第三象限,則m的取值範圍是(  )

6. (2010台灣)座標平面上,在第二象限內有一點p,且p點到x軸的距離是4,到y軸的距離是5,則p點座標為何(  )

a.(-5,4) b.(-4,5) c.(4,5) d.(5,-4)

7. (2011梧州)在平面直角座標系中,下面的點在第一象限的是(  )

a.(1,2) b.(-2,3) c.(0,0) d.(-3,-2)

8、(2010海南)在平面直角座標系中,點p(-3,2005)在(  )

a.第一象限 b.第二象限 c.第三象限 d.第四象限

9、(2010貴港)在平面直角座標系中,點p的座標為(-2,a2+1),則點p所在的象限是(  )

a.第一象限 b.第二象限 c.第三象限 d.第四象限

10、在平面直角座標系中,點p(-1,2)的位置在(  )

a.第一象限 b.第二象限 c.第三象限 d.第四象限

11、(2013湛江)在平面直角座標系中,點a(2,-3)在第(  )象限.

a.一b.二 c.三 d.四

12、(2008萊蕪)在平面直角座標系中,若點p(m-3,m+1)在第二象限,則m的取值範圍為(  )

a.-1<m<3 b.m>3 c.m<-1 d .m>-1

13、(2008濱州)在平面直角座標系中,若點p(m+3,m-1)在第四象限,則m的取值範圍為(  )

a.-3<m<1 b.m>1 c.m<-3 d.m>-3

14、(2007舟山)點p在第二象限內,p到x軸的距離是4,到y軸的距離是3,那麼點p的座標為(  )

a.(-4,3) b.(-3,-4) c.(-3,4) d.(3,-4)

15、如圖,在平面直角座標系中,點e的座標是(  )

a.(1,2) b.(2,1) c.(-1,2) d.(1,-2)

16、建立適當的平面直角座標系,並在圖中描出座標是a(2,3),b(-2,3),c(3,-2),d(5,1),e(0,-4),f(-3,0)的各點.

題型二:座標系中的對稱點及對稱軸上的座標

例題1:點a(-3,3)關於y軸的對稱點的座標是( )

a.(3,3) b.(-3,3) c.(3,-3) d.(-3,-3)

例題2:原點o的座標是 ,點m(2,0)在軸上,點n(0,-4)在軸上.

例題3:如果點m(a-1,a+1)在x軸上,則a的值為( )

a. a=1 b. a=-1 c. a>0 d. a的值不能確定

例題4:點n(a,-b)關於原點的對稱點是座標是( ).

a(-a,b)   b(-a,-b) c(a,b)    d(-b,a)

變式訓練

1、在平面直角座標系中,點與點b關於軸對稱,則點b的座標是( )

a. b. c. d.

2、若點a(x,y)在第三象限,則點b(-x,-y)關於x軸的對稱點在( )

a. 第一象限b. 第二象限 c. 第三象限d. 第四象限

3、已知點a(2,-2),如果點a關於x軸的對稱點是b,點b關於原點對稱點是c,那麼點c的座標是( )

a.(2,2) b.(-2,2) c.(-1,-1) d.(-2,-2)

4、若點m(a-2,2a+3)是x軸上的點,則a的值是

5、點關於軸對稱的點的座標為(  )

a. b. c. d.

6、點p(-2,1)關於y軸對稱的點的座標為( )

a.(-2,-1) b.(2,1) c.(2,-1) d.(-2,1)

7、在平面直角座標系中,點關於原點對稱點的座標是

8、與點p(3,4)關於x軸對稱的是( )

a、(-3,4) b、(3,-4) c、(-3,-4) d、(4,3)

9、點a(-1,2)關於x軸的對稱點座標是關於y軸的對稱點坐

是關於原點的對稱點座標是

10、 已知點p關於x軸的對稱點p1的座標是(2,3),那麼點p關於原點的對稱點p2的座標是( )

a.(-3,-2)b.(2,-3) c.(-2,-3) d.(-2,3)

11、若點p(x,y)的座標滿足xy=0(x≠y),則點p在

a.原點上b.x軸上 c.y軸上d.x軸上或y軸上

題型二:經過平移後,求點的座標

例題1:將點a(-4,2)向上平移3個單位長度得到的點b的座標是( )

a. (-1,2) b. (-1,5) c. (-4,-1) d. (-4,5)

例題2:如圖3,在邊長為1的正方形網格中,將向右平移兩個單位長度得到則與點關於軸對稱的點的座標是( d )

a. b. c. d.

例題3:在平面直角座標系中,點c(-2, 4 )向右平移3個單位後得到d點,則d點的座標是 ( )

a、(1,4) b、(-5,4) c、(-2,7) d、(-2,1)

變式訓練

1、將點p向左平移2個單位,再向上平移1個單位得到(,3),則點p的座標是______.

將點a(1,-3)向右平移2個單位,再向下平移2個單位後得到點b(a,b),

則ab=_______

2、在平面直角座標系中,點c(-2, 4 )向右平移3個單位後得到d點,則d點的座標是 ( )

a、(1,4) b、(-5,4) c、(-2,7) d、(-2,1)

3、已知點a(2,-3),若將點a向左平移3個單位得到點b,則點b座標是

_____ _,若將點a向上平移4個單位得到點c,則點c座標是

4、在平面直角座標系中,已知線段的兩個端點分別是,將線段平移後得到線段,若點的座標為,則點的座標為( )

a.   b.   c.   d.

5、三角形abc三個頂點的座標分別是a(-4,-1),b(1,1),c(-1,4),將三角形abc向右平移2個單位長度,再向上平移3個單位長度,則平移後三個頂點的座標是( )

a.(2,2),(3,4),(1,7) b.(-2,2),(4,3),(1,7)

c.(-2,2),(3,4),(1,7) d.(2,-2),(3,3),(1,7)

6、將點p(-3,2)向下平移3個單位後,再向左平移2個單位後得到點q(x,y),則xy

配套練習

1、如圖,點p的橫座標是( )

a、1 b、2 c、(2,1) d、(1,2)

2、在平面直角座標系中,對於座標p(2,5),下列說法錯誤的是

a、p(2,5)表示這個點在平面內的位置 b、點p的縱座標是:5

c、點p到x軸的距離是5d、它與點(5,2)表示同乙個座標

3、在平面直角座標系中,點a(-1, 1)在 ( )

a、第一象限   b、第二象限   c、第三象限   d、第四象限

4、在平面直角座標系中,點b(3, 0)在 ( )

平面直角座標系

班級姓名學號 基本概念 1 用有序數對確定平面內點的位置 2 建立合適的平面直角座標系,由座標確定點的位置,由點的位置寫出點的座標 3 用座標的變化描述圖形的平移。一 選擇題 1 在平面直角座標系中,將三角形各點的縱座標都減去3,橫座標保持不變,所得圖形與原圖形相比是 a 向右平移了3個單位 b 向...

平面直角座標系

課題 第12章平面直角座標系 12.1 平面上點的座標 1 學習目標 1.通過實際問題抽象出平面直角座標系及其相關概念,認識平面直角座標系原點 橫軸和縱軸等.體會平面上的點與有序實數對之間的對應關係.2.認識並能畫出平面直角座標系.3.能夠在給定的直角座標系中,會由座標描點,由點寫出座標 學習重點 ...

平面直角座標系

三 例題講解 本節課,完成每乙個活動後,為了及時的鞏固知識,馬上設計了一些小練習讓學生完成。讓學生在完成練習的過程中能對知識有個更高層次的理解。設計的例題先左右或上下單一方向的平移再到兩個方向的復合平移,難度逐漸提高,難點逐漸被分解,既達到鞏固的作用又達到了提高的作用。四 拓展提高 這個環節中利用了...