17、如何幫助學生正確選擇公升學志願？
主題：我的未來我的選擇
【輔導物件】高三學生
【活動理念】高三學生面臨高考，緊張的氣氛在班級中瀰漫，填報志願又關係到以後的職業取向，許多學生面臨取捨兩難的境地。通過本次活動，讓學生學會思考，明確今後自己的擇業方向、擇業標準，引導學生逐步確立自己的職業興趣，合理填報公升學志願。
【活動目標】使學生能更清晰地了解自己的個性特點、興趣愛好以及自身的優勢和不足。同時讓學生主動地去了解有關職業的性質、工作機會、工作待遇以及求職的最低條件和成功的必備條件等，從而較早地做好職業準備，促使學生合理填報公升學志。
【活動準備】心理測試卷、編排遊戲、小品
【活動過程】
一、輔導前活動：出12期以「理想與信念」為主題的黑板報，以此拉開《我的選擇我的未來》的「幕布」。
職業指導之父弗蘭克?帕森斯認為，職業成功的核心是人職匹配，世上沒有最好的職業，只有最適合你的職業。通過對世界傑出人才的調查表明，及早確立職業目標並做好相應的職業準備，是成功者不可或缺的條件之一。
因此，我們建議學生在黑板報上安排如下內容：
1、成功人士的經歷。通過這些人物的事例，樹立成功的榜樣，讓學生了解堅持、自信、有恆心是成功的重要個性特徵，而崇拜權威、因循守舊、固執己見是有礙成才的人格特徵。
2、我國職業分類與高校專業類別的簡介。學生不了解職業，何談職業興趣、專業選擇?
3、公升學與就業因素分析。填報志願實質是一種價值判斷，一種對未來利益的取捨。填報高考志願前，要了解自己的個性特點，了解職業行為。同時，要為後面的活動做鋪墊。
4、班中同學的投稿——談談自己的理想與自我打算。在班級中起到「拋磚引玉」的作用。
（提示：在具體操作的過程中，可根據各種活動的需要做出調整。）
二、活動匯入：師生對話：您是如何選擇志願的?您學的專業是否是你的興趣?您工作中最大的樂趣是什麼?……通過問答，學生了解了教師這一職業的性質。
三、活動展開：上演學生自編、自排的小品：引申職業與事業的關係；遊戲：
猜職業名；趣味測試等。這一系列的活動以學生喜愛的形式進行自我教育，在活動過程中學生所體驗到的喜怒哀樂，有助於澄清自己的價值觀、興趣、期望。
四、做乙份職業導向的心理測試卷
職業分析的關鍵並不在於向學生介紹社會百業，而是幫助學生分析個人的職業興趣。高中生往往並不清楚「自己將來想幹什麼」和「能幹什麼」之間的關係，但在他們的行動、愛好和學習中所表現出來的某種興趣和才華，可能暗示著他們未來事業的端倪。幫助學生發現自己的長處，有目標地設計個人的未來，這是職業興趣分析的獨到之處。
這對孩子盡快找準生活的目標，提高學習效率，幫助社會就業都有好處。通過職業目標測試和自我能力衡量，使學生對自己有更深的了解，為學生的志願填報作指導。但測試結果僅僅是一種參考。
五、採訪學生家長
此項活動是讓學生了解工作的性質，也是對家庭資源的一種利用，也有助於學生與家長的溝通，緩解父母的高期望值給學生所帶來的壓力。不同職業對從業人員都有特別的要求，選擇從事不同職業的家長到學校與學生座談，讓學生了解他們的工作環境和工作過程，工作所需的各種知識、技能以及培訓，了解他們在大學就讀的專業，興趣愛好與工作的關係等。
六、老師總結發言，鼓勵大家努力學習，合理選擇，人人成才。
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