一、課題研究背景：
（一）是目前我國正處在市場經濟轉型的時期，文化多元，社會生活紛繁複雜，獨生子女佔絕大多數，單親家庭、留守子女逐漸增多的現實，給班級管理尤其是班主任的專業素養帶來新的挑戰。
（二）是反思我們的德育尤其是班集體建設和班主任工作，還處在較為落後的狀態，普遍表現為束縛型、說教型，維持型和放羊式的管理，很少有真正適合兒童成長的班級管理方式的創新，因而很難適應變化了的社會。
（三）是學校不僅僅是乙個讀書的地方，作為孩子主要的成長空間、發展空間。乙個好的班主任能夠給孩子一生帶來影響，乙個具有「文化意識」的班主任老師常常令學生終身難忘。此外，在新課程背景下，對於培養富有個性和靈氣、生動活潑的學生群體的育人總目標也給提高班主任「文化意識」提出許多新的課題。
二、課題研究內容
新的時期，我們要樹立提高班主任「文化意識」的思想，根據新時期出現的新情況、新問題，對班主任專業素養的說法進行甄別和提煉，總結歸納出新時期班主任「文化意識」的理論內涵。擬從以下幾方面進行探索：
其一，班主任應該掌握基本的職業規範與責任規定，應當遵守規範、敬業愛崗、盡職盡責，這是最基礎的外部約束、他律監督的層次。
其二，班主任應當逐步在實踐中內化這些規範，以形成自覺的意識、內在的良心與良知、內在的道德與理智的環境。
其三，班主任還應該充分發揮主體性，激發內在動機，調動積極的情感，以主人翁的態度、科學的勞動精神追求教育事業，其主體精神和主體價值要與班集體的建設與發展融為一體。
其四，班主任應該將「文化意識」貫穿在每乙個孩子全面發展的過程中，要充分地實現自我並發展為體驗幸福的自由主體，逐漸步入教育藝術家的成長道路。
三、課題研究重點
1、通過實驗，探索提公升班主任專業素養的基本途徑和方法，建立班主任的選拔、聘任、培訓、指導、考核的有效機制，打造一支具有較高「文化意識」班主任教師隊伍。
2、通過實驗，努力創設適合學生全面和諧發展的成長空間，營造積極向上、勤奮進取、樂於創新的學習氛圍，初步形成具有明顯特色的班級文化。
3、通過打造一支具有較高「文化意識」的班主任教師隊伍，努力建立一批新時期特色鮮明的班集體，探索班主任「文化意識」與班集體建設之間的內在聯絡，創新多元立體的班主任培養模式,完善終身教育的班主任自我發展機制。
四、課題研究方法步驟
（一）準備階段：（2023年11月－ 2023年2月）
對課題研究的全過程進行總體的理論分析策劃；建立課題研究機構，制定具體的實施操作計畫。並為課題的順利開展創設必要的物質、裝置條件；進行課題研究的最後設計，並舉行相當規範的課題研究開題論證會；完成本階段的工作總結報告。
（二）實驗研究階段：（2023年3月－2023年11月）
本階段是課題實驗研究全面展開的階段，初步計畫實驗研究分兩大步進行，第一步：開展對我校在校學生家長的素質狀況及教育方法的調研，了解家庭教育對學生的心理品質的影響狀況和程度；第二步，落實研究任務，從學校的行政管理層和一線教師兩方面同時著手，在學校範圍內，針對家長素質和教育方法對學生心理品質的影響開展全面深入的實驗研究，並在此階段進行各階段實驗狀況的分析總結，找出與預期成果之間的差距，寫出分析文章和階段工作總結報告，並每年召開一次階段實驗研究成果交流會或專題學術研討會，有計畫地在本校範圍內實踐階段性實驗研究成果。
（三）總結推廣階段：（2023年11月——2023年3月）
本階段的工作重點是系統整理實驗研究資料，分析得失，歸納總結成果與經驗。並形成實驗報告及**。根據這一任務要求，我們初步計畫在這一階段完成以下工作：
1、按照課題研究計畫，對實驗假設的驗證情況和研究成果進行概括總結，並在此基礎上完成實驗研究總結報告； 2、回顧本課題研究的全過程，歸納其中的得失，並形成書面報告；設想今後這一工作如何進一步深入開展； 3、準備結題鑑定的一切必要材料，並向課題主管部門申請結題。
五、課題研究預期
本課題成立以班主任為主的課題研究小組，在2年的課題實驗中，老師互相學習、切磋、**，對提高班主任「文化意識」的內涵要有全新的認識，並且積累寶貴的經驗，為今後更深入開展的教育教學研究提供了有利的保證。
（一）提煉開展提高班主任「文化意識」活動的經驗。
（二）摸索了一套提高班主任「文化意識」的實施方案。遵循體現學生主體性、尊重學生人格等原則，以鼓勵肯定為主要手段，利用各模擬賽、活動為載體，注重細節落實，養成良好習慣，充分調動學生積極性，參與班級管理、班級文化建設，提高自律能力，形成較好的班風、學風。
（三）建立了一套獨創的學生個案。在整個提高班主任「文化意識」過程中積累大量的資料。
（四）有質量的班主任日誌、活動案例、反思和研究**，反映研究水平的研究報告和其它一些研究的實物資料。
六、課題研究的價值
班主任是班級的靈魂，是學校德育工作的主體，是未成年人思想道德建設工作的落腳點。乙個有「文化意識」班主任，能夠帶出乙個好班級，一所學校擁有一支優秀的班主任隊伍，也就有了建設一流的現代化學校的中堅力量。
一是加強學校德育工作的需要。我校隨著一大批富有經驗的老教師的退休，青年教師成為班主任隊伍的主力。如何調動青年教師承擔班主任工作的熱情，培養出一支有「文化意識」的專業化的班主任教師隊伍，從而為建立個性鮮明的特色班集體創造條件，成為當前我校提高德育工作實效性的重要切入點。
二是班主任專業化發展的需要。通過本課題研究，我校將充分探索特色班集體的建設、考核、評價規律，不斷提公升我校班主任工作藝術，力爭湧現一批在班主任工作、特色班集體建設方面具有建樹和影響的領軍人物。
三是學生全面發展的需要。新時期學生的全面發展、自主發展成為適應社會發展變化的總趨勢。本課題研究將為學校教育實現效益最大化，為學生提供全面發展、和諧成長的空間等方面作出不懈的努力。
七、研究條件分析和經費保障
（一）、學校領導重視
我校一直有著優良的科研傳統。學校領導在聽取了申報課題工作匯報後，給予了充分肯定和大力支援。副校長、教科室主任親自參與課題工作，在政策上給予支援、物質上給予保障，以確保課題工作的順利開展。
（二）、人員配備精良
本課題組全體人員平均年齡在40歲以下，成員具有開拓精神和實踐意識，是我校教學骨幹教師，具有一定的理論素養和教學經驗，曾參與數項省、市課題研究。
（三）、擁有豐富經驗
我校學校硬體設施及師資隊伍整體水平得到提高。學校高度重視科研工作，先後承擔了十幾項省、市重點課題，在教科研方面走在前列。
（四）、準備工作充分
我校已結合實際對課題的實質性工作做了一些探索，掌握了一些有價值的第一手資料，為課題的順利實施作好了準備。
（五）、經費有保障
課題研究的一切費用，由學校設立專項研究資金，專款專用。本課題預計在2023年結題，研究時間比較充裕。學校硬體條件良好，建設有校園網，每個辦公室均配備計算機，均可接入網路。
為課題實施提供了有利保障。
遼寧省本溪市平山區
第二十七中學課題組石葉婷
2023年2月
提高班主任班級管理的途徑
教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解 相互溝通的基礎上產生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同於一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談談我認為的提高班主任班級管理水平途徑的方法 第一 精...
以案例研究提高班主任反思實踐能力
為了真正提高中小學班主任校本培訓的效益，筆者以案例為載體，通過對班主任各類教育案例進行剖析和改進，提高班主任隊伍的教育反思能力，進而為促進教育質量的提高提供有效保證。1 案例樹立班主任教育反思意識 1.1解讀經典案例。針對我校班主任校本培訓的實效性研究中存在的困惑，我們將經典案例進行研究作為樹立與提...
班主任如何提高班級成績
一 繼續培養良好的習慣。可以這樣說，凡是學習比較好的學生都有一些好的習慣 當然不是說他們的所有習慣都好 反過來，學習成績不好學生又都有一些不好的習慣。所以，養成較好的學習習慣也是乙個重要的非智力因素。細水常流，天天覆習 作息有序，用腦適度 考前準備，胸有成竹等，這都是好的學習習慣。而一暴十寒，作息無...