一、繼續培養良好的習慣。可以這樣說，凡是學習比較好的學生都有一些好的習慣（當然不是說他們的所有習慣都好）；反過來，學習成績不好學生又都有一些不好的習慣。所以，養成較好的學習習慣也是乙個重要的非智力因素。
細水常流，天天覆習；作息有序，用腦適度；考前準備，胸有成竹等，這都是好的學習習慣。而一暴十寒，作息無度，平時貪玩，臨考緊張等，這是很不好的習慣。我們作為班主任老師一定要對學生的學習習慣有較深的了解，好的表揚鼓勵，不好的批評，限時改正。
對那些上課遲到，作業拖拉的學生，要抓住他們的壞習慣不放，直到改正為止。
我想，只要大家抓住了以上三點：紀律、勤奮、和習慣，學生的非智力因素的優勢將會得到充分的發揮，班風、學風也一定水到渠成，大大改觀。
二、要充分調動學生學習的主動性，注重細節。
1、要立於志,就是有明確的個人目標引著學
人生目標的確定，對乙個人的一生來說是多麼重要啊！所以我們要長計畫,短安排,定出每個階段的目標.。學習需要動力，動力不是父母，老師給的。
而是來自學生本身，乙個明確的奮鬥目標，就是學習的動力。因此我讓每一位學生都訂兩個目標，乙個是為高考奮鬥的目標，在牆上貼著；乙個是月目標（目標要夠得著），在桌上貼著，時刻提醒學生不要忘了自己的目標。讓學生每月定目標，每次考試都有目標，榜樣對手，科目成績具體多少，年級名次、班級名次進步就好。
這樣有明確的目標並為之努力，會有一定的效果的。
2、分組教學，適當激勵哄著學
我們班有九個學習小組，每乙個學習小組自己規定優勢單科輔導員，處理平常組內的學習問題，組長負責協調和監督。提倡在合作中競爭，即變個人競爭為小組競爭。為了達到集體優勝的目的，每個成員都會動手動腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大的努力。
這樣既給學生機會和權利又賦予了他們義務和責任，並能激發起學生的表達慾望。同時，在合作競爭中，能促進組員間團結協作，相互激勵，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學氣氛更活躍，更濃厚。分組學導」教學模式，是在「以人為本」的教育思想和合作**理論的指導下構建的、讓學生感受到成功的快樂，使學生充滿信心，最大限度地挖掘學生潛力。
任何一種制度都應該配以輔助機制，我們班的小組每次考試都進行評比和發獎，獎品學生自己定，優秀組前兩名，進步獎，單科狀元。學生還小也希望自己得到重視和鼓勵，他們會重視自己的勞動所得，而不會有世俗的慾望。
3、指導學生學好各門功課逼著學
班主任老師最大的任務是指導學生學好各門功課，我認為應該抓住以下三個環節：一是對學生的成績「瞭如指掌」；二是對不同的偏差生「對症下藥」；三是對滑坡的原因「追根究底」。
①對學生的成績「瞭如指掌」。我們不但要掌握班裡哪些是學習尖子，哪些學生處於「中間地帶」，哪些學生還是「第三世界」，而且要掌握每一門功課哪些學生是尖子，哪些學生尚處於中間狀態，哪些學生還在及格線上下折騰，這才叫「瞭如指掌」。
對班裡的學習尖子，千萬不要只欣賞不引導。「響鼓還要重錘敲」，一般可以幫助他找個「新目標」。比如，他的成績是班級第一名，而在全年級裡僅僅排在第九名、第十名，那麼就要提醒他「山外青山樓外樓」、要敢於向年級第一名挑戰，而不能滿足於班級第一名；再比如，如果他就是因為某一門功課拖了後腿，否則在年級裡也是很有競爭實力的，那麼更要幫助他找到關鍵所在，「吃一塹、長一智」，以利於下次再攀高峰。
對班裡的中等學生，要激勵他們不甘居中游，可以幫助他們找乙個「興奮點」，即他們比較喜歡的一門功課，爭取在這門功課上有個躍進，從而打破成績平平的沉悶局面，力爭上游，從而提高他的信心，認識到自己並不是個永遠「比上不足」的料子。
②對不同的偏差生要「對症下藥」。學生成績差的原因是多種多樣的。有的學生成績差不是因為腦子笨，反應慢，而是上課聽講三分鐘的熱度。
對這種學生一是在上課時盯住他，不許他開小差；二是協同學生管住他，平時不許他玩。有的學生考試做題不是不會做，而是動作慢，來不及，到時被迫交卷，自然成績差。對這樣的學生要訓練他的做題速度。
有的學生考試完畢沒有檢查的習慣，做完就急著交卷，對這種學生要訓練他做改錯題，並要促使他吸取教訓，不再粗枝大葉。總之，對偏差生的糾偏可以歸納為：兵來將當，水來土淹——有針對性地一一糾偏。
③對「滑坡」的原因要「追根究底」。如果有個別學生成績一下子一落千丈，出現「滑坡」現象，這事一定事出有因的。我們班主任老師要一追到底，非弄個水落石出不可。
因為只有找到**，才能對症下藥。而且如果乙個學生成績滑坡「坡」的問題不解決，他會就此一蹶不振，還會影響其他同學，所以班主任對此不能掉以輕心。
三、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統籌兼顧各學科的平衡。
我有幸與一些專業知識紮實、對學生充滿愛心的課任老師搭班。這不僅是我的幸運，也是學生的榮幸。取得課任老師的配合和支援，同時也有利於協調好學生與課任老師之間的關係，以便共同提高教學質量。
四、要提高自身的素質，要有博愛之心，要捨得付出。
關心每一位學生的生活，關注每一位學生的學習，關愛每一位學生的進步。心繫學生，全心全意傾注我們的熱情去創造事業的輝煌，傾盡全力奉獻我們的愛心去托起每一位學生的夢想。
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