3.「補」是除草劑
「補」主要是針對學困生的課後輔導、對症下藥。老師們都已認識到：要提高班級整體成績，最有效的辦法是提高學困生的成績。
再高效的課堂，也不可能讓所有學生都能當堂掌握所學知識，仍有一部分學生沒有及時接受，在家庭作業或課堂練習中，出錯太多，而我們又沒有時間集中改錯，。這就要求我們隨時給學困生補課，最好「一對一」地補。可時間從**來？
農民到莊稼地裡多轉轉，莊稼就能多幾分好收成，我們老師「常去班裡轉轉」，利用課間、課前的幾鐘時間走進班級，走到學生中間去監督他們改改錯題，講講題。我把出錯的同學通常分為兩大類：粗心錯的自己改錯，給指定的負責人看；沒學會錯的，就得「單揪」了。
這樣才能及時把學生知識園地裡的雜草清除乾淨。
4.「曬」是防腐劑
糧食放久了，要常拿出來曬曬，防止發霉；知識學過了，也要常拿出來曬曬，防止遺忘。當乙個單元或幾個資訊窗的知識學完後，老師要及時進行階段總結，不要等到了期中或期末複習時，才去清理難點和重點，急功近利地情況下，學生很難消化。我們現在執行的「周周清」方案，其實就是在經常曬我們的知識，正著曬，反著曬，曬透了學生就不易遺忘了。
我們三年級部這一點做得很好。期中複習期間，我們把易錯點、難點、思考題、分析題、算理題，整合成一張張小卷，經常拿出來曬，所以在這些易扣分點我們很少失分。
5.「實」是保鮮劑
這裡的「實」指的是落實。相信老師們都有這樣的同感：發下去的作業讓學生改錯後再給你看，沒幾個改的；罰某個學生做幾道題，你不追著要，他不主動交甚至連做也沒做。
怎麼辦？抓落實！只有落實抓到位，學生才能對你的任務要求時刻保持新鮮感和警惕性，而不是當成耳旁風。
落實抓得緊，學生才會對你下達的任務，及時完成並積極上交。我對於上課不聽講走神的同學是這樣對待的：只要是我在課堂上講過後的作業，如果在批改中又能發現了錯誤，我都把出錯人員的名單登記到一張紙上，通知到人，讓他們在規定的時間來找我改錯，勾掉自己的名字，否剛當天的體育課就得留下改。
因為自己已經上了「黑名單」了，學生知道逃不掉的，所以都能主動完成任務後，到我這裡勾名字。再如我對計算題的要求是：錯一練三，即當你有一道計算題出錯了，就要自覺地從書上找三道計算題來練，這就要求每次老師在批作業時，隨手把要處罰學生的名單記下來，然後按單點人，無一人漏網。
當然這項任務也可以交給認真負責的學生來幫你進行最後的驗收。
除了給學生配備的這五大劑外，另外，老師還要經常給自己配備強心劑，避免職業倦怠，有精神和力氣跟孩子們鬥智鬥勇。最後借用馬伊利的一句話：在教學這項非常愛非常痛的事業中，讓我們且行且珍惜吧。
謝謝大家！
2014.5.7
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