其次，老師要成為學生們的朋友和知己。師生關係的好與壞直接影響到學生的學習成績。對於小學生而言，情感遷移現象是很嚴重的，即：
他喜歡哪位老師，自然也會喜歡那位老師的課。因此，要想提高學生的成績，師生關係的融洽與否是至關重要的。那麼如何建立與學生平等對話的關係呢，這就要求我們用和藹、關切的眼神注視每一位學生，讓他們感受到老師的和藹可親。
並且，在下課鈴響後，老師不要急於回辦公室，而要耐心地像朋友般的與學生進行交流，所談論的話題並非只侷限於書本上的內容，可以與學生談論他們所喜歡的動畫片、他們所喜歡的遊戲等等。這樣更有利於拉近師生間的距離，博得學生對你的喜歡。
再次，老師要將課上得生動有趣，從而培養學生的興趣，激發學生的積極性。正所謂：興趣是學生最好的老師。
如果學生天天抱著一種極大的求知慾去主動地學習，那麼他們在學習的同時會享受到其中的樂趣，並且會樂此不疲。因此老師要盡力為學生創設一種活潑、輕鬆的上課氛圍。為此，老師可以在課堂上採取與學生進行互動遊戲、小組競爭、對話表演等多種形式來活躍課堂氣氛。
最後，老師要對好、中、差學生採取不同的策略。
好生們基本上都有著良好的學習習慣，對學習也有著高漲的熱情。那麼老師對於這部分學生所要做的就是：保護好學生的學習熱情，幫助他們拓展知識面，令他們好上加好。
除此之外，老師還要善於利用好生：讓好生幫助差生解決學習中所遇到的困難；讓好生做班級裡的「小楷模」、「小模範」，以帶動整個班級你追我趕的學習氣氛。
中等生常常是容易被老師忽略的群體，這部分學生往往是不上不下，然而他們卻是有著極大的潛力可挖的，也許老師只要對他們再多關心一些，再多鼓勵一下，他們就很有可能擠身於好生的行列中。因此，老師在平時的工作中要加強對這部分學生的關注，對他們多鼓勵、多表揚，讓他們感受到老師對他們的重視，以此來激發他們學習的動力。
下面我要著重講一講對於後進生的轉化工作。乙個班級要想整體地提高成績，就得從後進生入手。因為平時對班級成績影響較大的人往往是這部分學生。
那麼，如何提高後進生的成績呢？該從哪著手呢？我將就此問題談談自己的看法。
首先，老師要更加了解、關心後進生。學生學習不好，肯定是有其原因的。因此，老師不僅要從學習上了解他們，知道他們學習上的薄弱點，更要從生活上關心他們。
乙個良好的家庭環境無疑對學生的學習起到了很好的保障作用，然而據我了解，有相當一部分的後進生由於家庭的原因，再加上本身的自覺性不強，造成了他們學習上的懶散、馬虎。因此，我認為老師對學生生活上的關心是不可或缺的。老師在課後要多與後進生談心，了解他們的苦楚，傾聽他們的心事，給予他們更多的幫助，在不知不覺中指引他們走上認真學習的道路。
其次，老師在課堂上要加倍關注後進生。由於後進生的自覺性較差，他們在上課時總會開個小差、手裡玩個東西或是找別人講話。因此，老師在上課時要給予他們更多的關注，要對他們多提問，並且在他們回答問題的過程中給予一些提示，盡量幫助他們回答出問題。
以此來樹立他們學習的自信心，讓他們享受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅。
最後，利用課餘時間幫助後進生。英語這門學科是一環扣一環的，如果在之前的學習中已經有很大的漏洞，那麼在之後的學習中就會出現很大的困難。因此，在這時老師就要利用一些課餘時間去幫助後進生們補漏洞。
除此之外，老師還可以讓一些好同學與他們結對子，形成幫扶小組。一段時間的幫扶過後，老師對後進生進行檢測，對於成績顯著進步的幫扶小組進行獎勵。這樣既提高了他們的學習成績，又激發了他們的學習興趣，正好一舉兩得。
當然，光靠老師個人的力量是不夠的，在必要時，老師還應聯絡學生的家長，共同商量對策，以達到裡應外合，共同幫助學生提高的目的。
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