如何提高班主任的班級管理能力

作者：孫惠欣

**：《學週刊·b》2023年第10期

摘要：班主任是乙個班級的主要領導者、組織者、實施者和管理者，其工作能力的高低不但影響著整個班集體的教育教學質量，更關係到學生的健康成成長。可見，班主任工作非常重要，且任重道遠。

本文中筆者針對如何提高班主任的班級管理能力進行了具體的**，以期為廣大同仁研究如何做好班級管理工作提供一些借鑑。

關鍵詞：班主任；班級；管理能力

教育家陶行之先生說過，「評價乙個學校，首先要評價校長。」同樣道理，評價乙個班級，首先要評價班主任。那麼如何提高班主任的班級管理能力，如何當好一名合格的班主任呢？

下面筆者談談自己在班主任工作中的一些做法。

一、樹立班主任的個人威信

班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態度。班主任的個人威信，直接關係到班級管理工作的好壞，關係到學生的成長與進步。在日常教學管理中，班主任應為學生樹立榜樣，努力提公升自己的個人威信。

比如，班主任在上課前提早一點站在教室門口等待全班學生，讓學生看到老師的守時，這樣遲到的學生就會減少，沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態，準備上課。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。

二、加強自身素質，提高班主任工作效率

現代科學技術的迅速發展，知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任是學校的德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。作為班主任，我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著學生的學習，乃至他們的一生。

因此，班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身的素質。這樣不僅可以使自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，從而更好地對學生進行管理、教育，還能夠加強自身對專業知識的學習，提公升專業素質，更好地進行教育教學。