作者：唐衛
**：《新課程研究·教師教育》2023年第05期
中圖分類號：g632.41 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2014）15-0048-01
一、課題要盡可能貼近學生的生活
綜合實踐活動的基本理念是堅持學生的自主選擇和主動**，學生的興趣和需要是核心。教師要熟悉學生，要具有敏銳的觀察力，要抓住契機，引導每個學生自主地關注生活和學習中的各種現象，從中提出自己感興趣的問題，並讓學生展開討論和交流，形成共同感興趣的活動主題。在已開展的綜合實踐活動中，學生對「校園綠化的設計」、「校服的設計」、「樹葉貼畫的製作」等活動的熱情遠遠高於其他。
為保證課題的可操作性，考慮到學生的能力，課題不可過大、過空，不能像理論課那樣旁徵博引、漫無邊際，要適當控制課題的難度，以便學生能夠輕鬆完成任務。
二、為學生實踐活動提供必要的幫助
根據學生所設計的活動方案，教師應盡可能地在圖書借閱、時間安排、出行路線設定、乘車、安全等方面提供周全的服務。諸如和微機老師協商，利用微機課讓學生搜尋資料；通過學校和有關部門聯絡，為學生提供實地考察的機會；幫學生借一些所需的測量工具，等等。
在課題的實施過程中，教師要及時與學生交流，掌握學生課題的進展情況。每乙個實踐活動都不可避免地會出現一些無法預期的問題，這些問題常常讓學生不知所措，如果教師不能及時「排憂解難」，學生就可能產生畏難情緒，致使活動停滯不前，無法進行下去；或者讓活動流於形式，這種「浮於表面」的實踐會使原先興致勃勃參與課題的學生失去繼續下去的興趣。因此，教師一定要在活動中給予學生適當的指導，保證學生能夠緊緊圍繞課題，順利、正確地完成課題。
如怎樣設計更合理的活動方案，怎樣利用計算機進行資料統計，怎樣收集實地資料（教師跟隨指導），等等。
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