【摘要】在語文的教學中，學生學習的主動性和實踐性是非常重要的，如何使學生的主動性和實踐性得以提高，是老師面對的一大難題，本文對學生學習中主動性和實踐性進行了分析，並提出了一些有用的方法，希望能給今後的語文教學帶來一些幫助。
【關鍵詞】語文教學主動性實踐性
【中圖分類號】g623.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）05-0051-01
在進行教學的過程中，老師應對學生的積極性、主動性、實踐性、創造性予以相對的培養，營造寬鬆的空間、合作的空間、民主的空間以及探索的空間，激發喚醒學生主動學習語文的熱情，讓學生從課堂的旁聽者逐漸轉變為課堂的參與者，這就需要老師發揮中國語言文字的魅力進行趣味性的教學，讓學生從真正意義上領悟到其中的「味道」。
一、對學生學習語文中關於實踐性的思考
（一）語文教學實踐應符合學生的心理特點
語文教學的改革必須在學生主體自主發展和自主學習的基礎之上，努力地使學生的生活經驗與情感經驗予以調動，並樹立「學有用的語文，讓所學的語文有用」的理念。教學實踐性的增強，能推動學生的自主學習，能把學生的學習興趣成功地激發出來，使學生的實踐能力和創新精神都予以培養。
（二）語文教學實踐是語文教學的必然方向
語文教學的實踐效能使師生關係得以融洽、平等、和諧，並使實用、生動、有趣的課堂氛圍順利地營造出來，在生活化課堂和情境化課堂上表現的尤為突出，把學生學習語文的願望和學習語文的興趣成功地激發出來。同時，使語文實踐活動的訓練與語文活動實踐的指導在一定程度上也得以加強，學生在解決問題方面的能力也得到了培養，讓學生的學習氛圍更貼近生活。這也就是語文教學改革的方向。
（三）語文教學的實踐能使人才得以培養
語文實踐性的增強能使語文學科的人文性和工具性得以更好的實踐。在實踐新課程理念的今天，實踐是非常重要的，若沒有實踐，語文學科的工具性就不能得以凸顯，人文性也失去了賴以存在的基礎。老師應對學生的實踐性予以著重培養，能讓學生把語文學習的知識融入到其他科目的學習中。
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