在數學教學中，學生在學習中不斷地提出問題，善於提出與眾不同的問題，就擁有了智慧型；學習中善於與人交流與溝通，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，能與他人交流思維的過程和結果，就擁有了智慧型，而這些都離不開語言的表達。所以，數學教師同樣有義務培養學生的語言表達能力。本文主要論述如何提高小學生的數學語言表達能力，促進學生數學思維的發展。
一、創設表達的氛圍，使學生言之有機
1.營造開放的課堂氣氛。開放課堂，讓學生自己組織實驗、自己選擇學習材料，不受教師經驗的侷限，充分激發學生的內驅力，引發學生表達的興趣，形成良好的課堂氣氛，使課堂成為學生靈感湧動的空間。
如：《長方形和正方形的周長》一課，課的自始至終體現了乙個「放」字。周長的概念讓學生在對具體實物的摸、圍、畫中感悟，長方形和正方形周長的計算讓學生在自主選擇、合作交流中學會。
最後在「我們是自己學會的」這充滿自信的聲音和老師們熱烈的掌聲中結束了本課。教師為學生搭建平台，學生帶著問題，自由地尋找學習材料，自由組織學習夥伴，身心愉悅地投入到**活動中，親歷數學知識的形成，自由地發表意見，自由地按自己的學習方式參與數學活動，自由地與老師同學交流溝通，輕鬆、愉悅的心理體驗促進了知識的生成和語言表達能力的提高。
2.開展積極有益的小組合作。學生之間的交流合作是以平等為主要特徵的人際交往。
同伴交往的平等性使得雙方都具有特殊的吸引力，他們自發地相互模仿、交流、評判。在相互間的模仿、交流、評判中既豐富了思維箱，又充實了言語庫。如在一次數學活動課上，我們設計了這樣乙個內容：
為了慶祝「六一」兒童節，我們班打算開乙個聯歡會。①分小組討論聯歡會方案。②請各小組組長把你們組討論的方案介紹給大家。
各小組在小組長的帶領下，進行了充分的討論，得出了四種不同的方案……經過討論，大家一致認為第二種方案最好，理由是：①自己製作拉花布置教室，鍛鍊了同學們的動手能力。②從飲料的四種買法中選擇最合理的一種，說明他們善於動腦，解決問題講究策略，能靈活運用所學的數學知識。
③品種豐富多樣，用錢有計畫。 通過有效的小組合作學習，促進了同伴間的相互模仿、交流和評判，提高了學生分析問題的能力以及生活實踐能力。學生的語言表達能力也在這濃濃的交流合作的氛圍中提高了。
小學數學教學中如何提高學生的計算能力
作者 孫禹 中國教育與教學研究 2014年第02期 摘要 計算是整個小學階段數學教學中至關重要的，直接關係著學生對數學基礎知識與基本技能的掌握，關係著各種數學能力與非智力因素的培養與發展。加強學生的計算機能訓練 激發計算興趣 培養學生堅強的 計算意志 對學生能夠長期進行準確 快速的計算，會產生良好的...
小學數學教學中如何提高學生的課堂參與度
李居夏 欽州市欽北區那蒙鎮竹山小學那蒙 535027 摘要 新課程強調面向全體學生，但是通常的課堂中總會出現 少數尖子撐場面，多數學生作陪客 的現象，因此提高課堂教學的參與度已成為實際教學中實現主體性教育目標的乙個重要切入點。作為教師就要想方設法讓學生真正參與到課堂中來。通過小組合作學習方式 性學習...
小學數學教學中如何提高學生的課堂參與度
作者 陳紹俊 南北橋 2017年第03期 摘要 課堂教學需要教師與學生形成教與學的雙向互動，但我在具體教學實踐中卻發現，大部分課堂教學中學生都缺乏主動參與性。本文主要從課堂教學實踐出發，以小學數學為例談談日常教學過程中教師應如何引導學生參與課堂。關鍵詞 小學數學課堂教學參與度 中圖分類號 g4 文獻...