綜合實踐活動課程開發和管理模式探索
（一）、與校本課程相結合的綜合實踐活動課程開發和管理模式
表：《學會關心》綜合實踐活動德育校本課程德育目標與主題分解表
（二）、以綜合主題的形式融合三大領域的綜合實踐活動課程開發和管理模式
附表：《農科技綜合實踐活動課程》部分主題和課題分解表
（三）、與學科課程一體化的綜合實踐活動課程開發和管理模式
2、 案例二：小學義務教育新課程三年級下學期綜合實踐活動與學科一體化主題列表
（五）、以勞動與技術學習領域為中心的綜合實踐活動課程開發和管理模式
案例學校：浙江嘉興市桐鄉市五中等（注：該模式正在實踐探索之中）
該學校是該市勞動與技術示範性學校，學校勞動與技術領域經過很長一段時間的努力，目前初步形成了相對規範性的教學體系，建立了一支相對穩定的勞動與技術方面專兼職教師隊伍，並形成了自己的辦學特色。為此學校根據綜合實踐活動課程《7--9年級勞動與技術教育·資訊科技教育實施指南》要求，把7-9年級勞動與技術教育內容分解為：
學校要求教師實施綜合實踐活動課程過程中，要在以勞動與技術領域為中心，通過研究、調查、服務、設計操作等多種實踐方式使四大指令性領域加以融合，並構建學校綜合實踐活動課程體系。從下面其中乙個「走近自行車」主題活動案例可見一斑。如 「走近自行車」主題活動，教師以勞動與技術教育為中心，學生在實踐活動中，從掌握一般的自行車故障排除方法開始，到了解自行車各部件的功能；從對自行車防雨、防盜等功能的創新，再到幫助他人修理自行車的社群服務；還有對人們騎自行車的情況調查和多種新型自行車的資訊資料收集等，使勞動與技術、研究性學習、資訊科技教育、社群服務與社會實踐四個指令性領域在活動中獲得自然融合。
（六）、以社群服務與社會實踐領域為中心的綜合實踐活動課程開發和管理模式
案例學校：上海市浦東新區洋涇中學和海南省華僑中學
（一）社群服務與社會實踐活動目標分解：略
（二）「社群服務與實踐」領域綜合實踐活動課程主題活動分類
（七）、基以資訊科技為中心的綜合實踐活動課程開發和管理模式
案列學校：湖北省黃石市黃石港區、荊州市沙市區和荊州區、宜昌市伍家崗區、武漢市江夏區、襄樊市襄城區和襄陽縣、武穴市等部分學校
課程設計理念定位在：運用現代資訊科技開展研究性學習；在研究性學習過程中學習資訊科技；把研究目標定位在：**如何在資訊科技平台下，以研究性學習為基礎，開展綜合實踐活動的途徑和方法。
從而探索出以資訊科技和研究性學習綜合主題和綜合專案為載體的綜合實踐活動課程開發新模式。
附表：6年級網路研究性學習綜合實踐活動主題例表
3、實施一般過程
（1）確立課題。選擇課題應當以課本知識為依託，關注社會和科技發展的趨勢與走向。一般說來，不同的學習內容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學生選題等形式進行。
課題選題一般較適合網路**。
（2）制定方案。在確定研究學習課題之後，學生依據分組，各個課題小組結合自己的課題構思、目的、目標等，確定自己課題小組的具體研究內容，寫出課題研究方案。
（3）提供網路資源和檢索方法。教師根據活動主題為學生提供一些和本專題有關的資源****，也可給學生指導必要的查尋資料的方法。
綜合實踐活動課程規劃
綜合實踐活動是 義務教育課程設定實驗方案 中規定的一門跨學科的必修課程，包括研究性學習 社群服務與社會實踐 勞動與技術教育等三個指定領域，同時還包括少先隊活動 班級活動 節日活動 傳統活動等非指定領域。一 課程目標 學校綜合實踐活動課程實施目標，既是綜合實踐活動總目標在學校層面上的具體體現，又體現了...
綜合實踐活動課程規劃
一 指導思想 為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作 積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質 開發學生的綜合能力，使學生得到全面的 和諧的 健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學...
02學校綜合實踐活動課程規劃總體方案
2013 2014學年度 夏邑縣直第一初級中學 夏邑縣直第一初級中學綜合實踐活動課程規劃總體方案 綜合實踐活動是基礎教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利於實現學校的辦學宗旨和教育理想，有利於培養學生的實踐創新能力，通過給學生創設一種動態 開放 主動的學習環境，讓學生親身參與實踐，並將所學...