2013--2014學年度
夏邑縣直第一初級中學
夏邑縣直第一初級中學綜合實踐活動課程規劃總體方案
綜合實踐活動是基礎教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利於實現學校的辦學宗旨和教育理想，有利於培養學生的實踐創新能力，通過給學生創設一種動態、開放、主動的學習環境，讓學生親身參與實踐，並將所學知識應用於實踐，在實踐中獲取資訊時代所需的各種知識和能力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。
為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，並逐步走上規範化、科學化、制度化的軌道，同時根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想
目前在我國實施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉移到以學生的全面發展為根本上，強調學生多樣化的發展與學生生活、社會實踐的密切聯絡，強調加強與學生生活及現代社會和科技發展的聯絡。因此本著為學生終身發展這一理念，本學年將積極投入到校本課程的開發、探索與實踐中去，在
七、八年級中開設綜合實踐活動。引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯絡，讓學生及時了解時代的最新資訊，緊跟科技迅速發展的步伐；使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強他們的探索與創新意識，培養他們的社會責任感和綜合運用知識的能力和創新精神。
二、課程目標
通過本課程的開發與實施，以使學生關注自然、體驗生活、走向社會，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成。通過綜合實踐活動，發展學生**能力和創新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。
1 通過活動使學生初步學會如何收集、分析和處理資訊，
知道怎樣提出問題、設計方案、並組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度**；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯絡，進行表達與交流，並學會自我管理，初步轉變學習方式，體現「自主學習、自主管理、自主發展」的縣直一中學生形象和「培養人、發展人、完善人」辦學理念，促進學生的多元（差異）發展。
2 通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、
課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養一支「一專多能」型的教師隊伍，促進教師的自身專業化成長。
⑶通過活動使學校探索一條符合初中學生年齡特點和
認知水平的綜合實踐活動的路子，通過建立並完善一套較
合理的具可操作性的校本課程的設定模式，提公升學校的辦學
理念，特色品位以及重建課程文化和學校文化。
三、課時安排和要求
本課程為必修課程，每週安排兩課時。但有一定的彈性，根據需要做到集中與分散相結合。並將安排乙個整天時間和兩個半天時間，讓學生走進社群調查、訪問和進行課題研究（研究性學習）。
學期總課時54課時。
要求七、八年級每學期必須完成至少乙個完整的課題研究。參與一定的社群服務和社會實踐。進行一定的勞技和科技製作活動。
每學年參加社群服務和社會實踐不低於80小時（包括暑假、寒假社會實踐）。
課程設定表
四、組織管理
1、健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，
校長室負責對課程的開展進行統一的協調；教務處負責培
訓、鑑定教師的工作、課程的組織與落實；資訊中心負責信
息技術教育；德育處負責開闢社群服務和社會實踐工作，落
實好活動基地。
2、加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校
長室負責制定學校綜合實踐活動實施方案。教務處負責各年
級組、資訊中心、科技組教師認真制訂綜合實踐活動課程計
劃以及本學期的主題活動方案。在此基礎上，各年級組應加
強平時的研討，每週開展集體備課，相互了解情況、分析情
況、互相學習交流經驗，發現問題，分析問題，構思對策，
並及時記錄每一次的活動情況。由教務處負責平時的監督調
控，每月召開一次工作例會，交流做法，解決問題，提高實
效，並及時反饋給校長室。
五、實施步驟
（一）準備階段
1、成立組織機構，制定《 夏邑縣直第一初級中學綜
合實踐活動課程規劃總體方案》（討論稿）
2、建立校園網，構建好綜合實踐活動專題網頁。
3、落實社群綜合實踐活動基地。
5、準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
（二）實施階段
1、按計畫實施綜合實踐活動課程
2、學生研究課題的實施方案上報教務處，經審查批准
後完成課題開題報告表，做好學生活動情況的相關記錄
3、每月堅持開展一次關於綜合實踐活動課程的交流活動
4、在實施過程中組織教師動態培訓，外出參觀學習
5、採集研究有關資料，積累資料
（三）總結階段
1、舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動
2、進行總結交流活動，編印案例、學生子課題設計方
案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀小組
六、課程評價
1、綜合實踐活動評價的主體是學生、教師、學校或教
育管理部門以及家長、地方和社群。評價物件可分為學生評
價、教師評價、學校評價及家長社群評價、評價主體可分為
自我評價和他人評價。評價內容可分為過程評價和結果評
價，同時更關注全過程的評價以及過程評價的及時性，及評
價的多次性。
2、對學生的評價突出過程、注重體驗、關注情感、重
視態度，以發展性評價為主，以定量評價與定性評價相結合。
如有成果最好（專利），但不作為評價的普遍要求。
3、建立綜合實踐活動課程中學生「成長記錄袋」，全
面記錄學生的綜合實踐能力、態度、情感和價值觀，並和評
優、評三好學生相掛鉤。
4、從考查學科入手試驗考試評價的改革。如期末考試
成績中20%的分數為學生參加相關學科綜合實踐活動的成
績，積累成功經驗後向考試學科全面推開，以從評價機制上
激勵學生參與綜合實踐活動。
5、對教師的評價，一方面側重於對教師在活動中的組
織、規劃、管理和指導；學生的資料報的整理，成果展示以
及學生對教師的評價，另一方面看是否有課程的整合能力及
校本課程資源的開發能力。
6、課程成果交流包括各種實施量表、學生資料報、展
板、課件、綜合實踐活動課的展示與研究。
七、綜合實踐活動管理辦公室領導小組名單
組長： 韓彥平
副組長： 李鐵林朱蘭金井長坤
成員： 董更生郭愛民鄭的先
關順海靳長生
綜合實踐活動課程規劃
綜合實踐活動是 義務教育課程設定實驗方案 中規定的一門跨學科的必修課程，包括研究性學習 社群服務與社會實踐 勞動與技術教育等三個指定領域，同時還包括少先隊活動 班級活動 節日活動 傳統活動等非指定領域。一 課程目標 學校綜合實踐活動課程實施目標，既是綜合實踐活動總目標在學校層面上的具體體現，又體現了...
綜合實踐活動課程規劃
一 指導思想 為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作 積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質 開發學生的綜合能力，使學生得到全面的 和諧的 健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學...
學校對綜合實踐活動課程的規劃和管理
綜合實踐活動課程開發和管理模式探索 一 與校本課程相結合的綜合實踐活動課程開發和管理模式 表 學會關心 綜合實踐活動德育校本課程德育目標與主題分解表 二 以綜合主題的形式融合三大領域的綜合實踐活動課程開發和管理模式 附表 農科技綜合實踐活動課程 部分主題和課題分解表 三 與學科課程一體化的綜合實踐活...