「綜合實踐活動」——「國培」**
綜合實踐活動課是一門以學生直接經驗為基礎，以學生活生生的學習活動和社會生活為環境，以學生融自己的生活與學習的方方面面為綜合體，體現了學生活動的現實性、綜合性、實踐性，以研究性學習為指導方式的活動性新型課程。隨著科學的發展，現代社會越來越要求每個社會成員具備「學會認知、學會做事、學會與他人交流思想、學會與社會成員共同生存、共同分享，」等基本的素質，因而在實施教學過程中應盡可能地讓學生在實踐活動中通過動手動腦實際操作和親身體驗獲得直接經驗，進而拓展視野、提高認識、拓寬技能，促進探索、開發創新，因此讓學生親身體驗或外出參觀社會活動、讓學生盡可能地發揮實踐活動興趣，做到快樂活動、暢所欲言；能親手實際操作，在實際操作中不斷動手動腦，做到學生見了會記住，做了會學到。在小學綜合實踐活動課的教學中，我重視備課，注重上課的過程中不斷進行總結與反思。
那麼，如何激發小學生綜合實踐活動的興趣呢？一年多時間教學實踐與探索，我有如下幾點體會。
一、培養**精神，激發學生興趣
「興趣是最好的老師」。在綜合實踐活動過程中需要學生直接親身體驗、設計、實施，並將自己在社會過程中採集到的有關標本在課堂或課外進行運用。這些是綜合實踐活動有別於學科課程的根本標誌。
綜合實踐活動強調給學生提供充分的學習自由度以及各種外顯的自主參與活動的條件，讓學生主動實踐和親身體驗、深入地**，養成良好的**習慣，培養良好的**精神。與此同時，開展綜合實踐活動時要激發學生的興趣，採取學生喜聞樂見的教學方法，利用學生喜動好玩的學習方式，盡可能地滿足學生積極的心理，積極參與實踐活動的動機。**精神的培養，需要激發學生從事實踐活動的興趣。
激發學生綜合實踐活動興趣的方法很多，首先，教師要從綜合實踐活動課的實際出發，深入學生深入綜合實踐活動當中去，運用學生樂於接受的教學形式，滿足學生的心理需求，課堂教學要有充足的時間、寬厚的機會讓學生充分表達自己在實踐活動過程中取得的經驗，發表自己的見聞，表白自己的觀點，提出自己的想法，顯現自己的新穎創意。允許他們按照自己的構思與設想運用自己的獨特的實踐方法，進行有效的實踐活動，表露自己在實踐活動過程中的情感和最大實踐活動的自由度。如教學案例《我愛我們的家鄉》主題。
活動要求通過學生自己的觀察、訪問、**、思考、調查等形式，來了解家鄉，了解家鄉的自然景物，風土人情，人文景觀。這些**的過程及其活動，需要學生腳踏實地去實踐，其中有以下一些活動：製作乙份手抄報《家鄉的樹林》、製作乙份小報《家鄉的濕地》，收集有關家鄉的《風土人情》的**，收集小日記《家鄉美》，製作《家鄉名人冊》、《家鄉的好人好事集》《活動感想集》等。
這些貼近學生的生活實際活動既引發的學生去**，實地的動手動腦去操作，誘發了學生的實際活動的好奇心，問一問、看一看、做一做、說一說，去感受家鄉的新鮮事，勇於發現實踐活動過程中的趣聞。實踐活動鍛鍊學生**的能力，提高了學生實踐活動的積極性。興趣源於好奇心，小學生用手摸一摸，用口去嚐一嚐，用手提一提，用眼去看一看，都會得到一些他所要發現的東西。
因此，在綜合實踐活動中教師要培養學生的**精神，必須激發學生的活動興趣，利用新穎多變、樂於接受、積極交流的活動形式，使學生興趣激昂、滿懷熱情地觀察、思考、**。
二、培養合作意識，激發學生興趣
綜合實踐活動是一種動手動腦開放式的活動課。要培養學生的**精神、創新意識，更需要培養學生的團隊精神、合作意識，充分體現學生合作學習在實踐活動中的價值，團隊精神在綜合實踐活動中的重要性。小學綜合實踐活動是在學生合作**學習過程中進行的，大量的實地調查、訪問、實踐中一手資料需要學生在實踐過程中收集，在此過程中需要學生親身實驗、體驗、觀察、了解，需要小組成員的通力合作。
如何激發小學生「綜合實踐活動」的活動興趣
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如何激發小學生的英語學習
三 在創設的真實語境中實踐與模仿 兒童是善於模仿的。從母語學習的規律看，乙個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知慾望，激發學生的學習興趣...
小學生語文綜合實踐活動方案
2013 2014學年第一學期語文教研組學生綜合實踐活動方案 語文教學中，學生是語文學習的主人，老師是學習活動的引導者和組織者。為了提高學生的語文素養，語文組將於十月份開展一次豐富多彩的語文活動。活動目的 1 激發學生對語文學科的熱愛 2 通過活動增強學生對學習語文知識的興趣，傳遞書香濃濃的氛圍，讓...