隨著新課改的不斷深入發展，在「人人學習有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在
數學上得到不同的發展」的理念指導下，數學教學的方式、流程和手段發生了全新的變化。開展數學綜合實踐活動，既是適應教育改革發展的需要，也是數學教育改革的必然。其目的是為發展學生的綜合實踐能力提供機會，為培養學生的探索意識和創新能力創造條件。
我根據自己的理解和實踐，對綜合實踐活動教學談一些自己的看法：
一、立足綜合，著眼於實踐
綜合實踐活動作為數學知識與現實世界和其他學科之間聯絡的活動載體，是學生把所學的數學知識在分析和解決問題過程中加以綜合應用的乙個組合內容。首先應突出其「綜合性」這個特點，其內涵包括兩層含義：一方面指綜合運用所學的數學知識解決生活中的問題。
數學知識**於生活，又必須服務於生活，數學教學應加強與生活的聯絡，提高學生綜合運用知識的能力。另一方面應打破學科之間的界限，積極地把其他學科的知識以及教學方法引入數學課堂，或把數學知識融入到其他教學之中，培養學生綜合實踐運用各科的辯證唯物主義觀點，創設生動有趣的實踐活動情境，激發學生的探索慾望，讓學生在深入實踐中，自己動手收集材料，進行分析研究，以培養學生的創新精神和解決實際問題的能力。例如：
在學習了長方形、正方形面積和周長的計算以後，讓學生測量一下操場的長、寬，計算操場的面積和周長；這一實踐活動的設計綜合了測量、估算、以及選擇最佳方案等有關知識與方法。
二、科學選擇內容，注重實踐應用。
數學綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重應用，內容開口要小，緊密結合學生學習的數學現實和教材的進度，易於學生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時機，調動學生學習的積極性，切實改變學生的學習方式。如我曾組織的「秋遊中的數學問題」，以學生現實的秋遊活動設計為題材，讓學生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋遊中一系列的實際問題，如：
租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數學知識，又發展了能力，更重要的是使學生認識到學習數學知識在生活中有用，生活中處處有數學。、鑽研教材，科學地設計活動內容和方法。
三、創設情境，採用靈活多樣的活動組織形式。
綜合實踐活動目的是通過學生的自主探索、合作交流，提高學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力。教學中，不能為活動而活動，讓活動流於形式。為此，教師必須努力創設乙個能激發學生探索熱情的活動情境，讓學生主動地參與到實踐活動中去，提高活動的實效性。
至於活動的組織形式，可以靈活多樣：
1、活動地點可以在室裡，也可以在室外進行。
2、活動形式可以是個人活動、小組活動、全班活動，也可以把這三者有機結合起來。
3、活動組織體現民主，尊重個性。
四、讓校外實踐活動成為學生能力發展的天地
數學知識**於生活實踐，又應用於生活實踐。現實生活、生產中處處蘊涵著數學問題，把數學經驗生活化，運用數學知識解決生活問題是數學學習的出發點和歸宿點。因此教師應創設條件充分利用社會資源，讓學生走出校門、走向社群，加強校外實踐活動，使學生了解數學在生產生活中的應用，在社會情景中體驗數學的價值，樹立學好數學的信心。
校外實踐活動形式比較廣泛，主要包括製作型、調查型、測量型和課題型實踐活動等幾種形式。讓學生製作乙個正方體或長方體屬於製作型實踐活動。在學習「利率」之前，讓學生做以下幾項實踐活動：
如何有效開展小學數學綜合實踐活動
石門縣子良鄉中心學校方先志 摘要 針對 在生活中學數學，數學用於生活中 這一新課程要求，數學綜合實踐活動應從學生的實際出發，把數學教學與現實生活緊密聯絡起來，使數學問題生活化，使生活問題數學化。數學綜合實踐活動的設計，一定要以 數學課程標準 為指導，以數學教材為藍本，使學生確實感受到數學 於生活，並...
小學數學教學中綜合實踐活動的有效開展
在 數學課程標準 中指出小學數學教學中增設 實踐活動與綜合應用 這既是適應教育改革發展的需要，也是數學教育改革的必然。其目的是為發展學生的綜合實踐能力提供機會，為培養學生的探索意識和創新能力創造條件。那麼在數學教學中如何開展綜合實踐活動呢，我認為，應從以下幾方面入手 一 突出綜合，注重實踐。首先應突...
小學數學實踐活動的有效開展
作者 劉豔萍 開心素質教育 2014年第02期 摘要 針對小學數學實踐活動的有效開展，老師需要做到活動內容和教學內容緊密聯絡，保證全體同學自願參與活動，使他們體驗實踐活動的樂趣，這也是新課程改革的教學目標。為了促使這一目標的實現，老師必須改變原有的教學方法，提高學生對實踐活動的樂趣，以此提高教學質量...