促教師個人專業發展
我校的教研活動是各科室教師在教研組的安排下進行相互聽課，一般都是提前一周確定下週聽誰的課，在聽課時及時做好各項記錄，包括各要點的優缺點和自己的建議，並在評課環節交流研討心得；開展一系列有針對性、有實效性的研究活動和學習活動；同時在評課環節每個老師都直言不諱地說出其不足之處，以便使其明確自己的失誤，以便其歸納總結課題研究的經驗和理論認識，建立有效促進教師專業化發展的校本教研機制和活動策略體系，並形成最終研究成果。
我認為可以通過一下幾個方面進行推進：
一、活動步驟：
1．自我研修（個人成長記錄檔案）；2．同伴合作研修（學科教研組、年級備課組、課題攻關組）；3．反思提公升，自我超越。4．集體評課之處優點和不足之處。
二、實踐：
1、教學實踐——聚焦課堂教學，研究教學問題，進行案例分析、**和教學反思。
2、教育科研——把問題生成為課題，同伴們一起加以**、研究、反思、實踐、評價，最終實現問題的解決。
3、校本研修——關注專業引領，通過理論學習、專家指導，促進教師自身專業化發展。
三、開闢途徑：
1、自我反思；2、同伴互助；3、專業引領。
四、執行七大策略：
一切為了學生，在此基礎上再以校本教研為載體，在學校層面、學科教研組層面、年級備課組層面、課題研究組層面以及教師個體層面，層層開展系列活動，並逐步形成長效機制。
如何有效開展校本教研活動
如何有效開展校本教研活動。我們需要思考什麼 明確什麼，才能更有效地組織校本教研活動呢？首先，我們要充分認識到校本教研在深化課程改革 推進教師專業發展 提高學校辦學品位 促進教育均衡化等方面的積極作用，積極推進學校校本教研制度化 規範化建設，進一步探索校本教研的實施途徑和策略，以提高校本培訓內容的系統...
教研組長如何有效開展教研活動
校本教研，是 以校為本的教學研究 的簡稱，是以學校為基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學中存在的問題為研究物件，以促進教師的專業發展，提高學校教學質量為主要目的的教學研究活動。一 教研組長在校本教研中的重要地位。教研組長是各學科教研的帶頭人，在本組教研活動中起到指導和引領作用，承擔著提公升本組教...
如何開展校本教研活動
據了解，除縣城小學外，大多數學校並不能有效開展教研活動，原因是多方面的。其一，教導處 語數輔導員 教研組長不重視，是因為自己平時從沒有看重自己的身份，當然也就是對所擔負的責任認識不到位，總認為這畢竟不是什麼行政職務，不必太認真。其二，是因為多數領導在教研活動中並不能發揮導向作用，有的是因為自己雖然有...