【課堂教學】如何開展有效的「課堂討論」
《中國教育技術裝備》2023年第2期
教育技術圈|2015-02-17 07:07
初中實施新課程以來，廣大教師不斷採用新的教育教學模式來指導自己教學實踐。發揮學生自主合作能力的課堂討論，成了學生們比較喜歡的新的教學模式，因此，如何設定問題展開課堂討論，什麼時候課堂討論，採取什麼方式進行課堂討論是乙個值得研究的課題。
論題設定要有技巧
無論做什麼事情都要圍繞中心，課堂討論
首先，要讓學生明確討論主題；
其次，給學生提出論題時，文字要簡潔，通俗易懂；
再次，提出的論題要盡可能在學生討論時能衍生出一些有價值的子問題；
最後，論題最好要具有開放性，要盡可能貼近學生的生活，讓學生有話可說，不能太深奧，如果學生不知道從**談起，也就討論不起來了。
討論形式要多樣化
1 多種分組法
2 先思後論法
3 獨樹一幟法
4 相互提問法
5 論題倒置法
準確把握討論時機
1 在知識點容易混淆出錯處討論
2 在教材的重點、難點處組織討論
3 在知識歸納總結時討論
4 在學生思維「低落」時討論
營造融洽的討論氛圍
為了使課堂討論開展得順利，效果好，教師不能高高在上擺架子，給學生造成一定的距離感，要和學生打成一片，成為他們中的一員。要時時表現出對討論問題的新奇，給學生乙個寬鬆和諧的討論氛圍，甚至有時創造乙個幽默詼諧的氛圍。
及時反饋做出評價
很多教師看到課堂上學生討論得熱火朝天，氣氛非常熱烈，就以為是一堂好課，卻忘了討論過後及時的反饋和評價。討論的目的不是為了熱鬧的場面，要在討論中發現問題，得出答案。
有效的課堂討論能夠促進學生對知識的理解和掌握，激發學生的學習興趣。我們要精心設定問題，抓住時機發揮好課堂討論的魅力，充分發展學生的創新思維，達到學生主動學習的最佳境界。
《中國教育技術裝備》2023年第2期
如何進行有效的課堂討論
李存法在啟發式教學 案例教學中，課堂討論就曾作為一種教學方式被教育者所運用。當今的基礎教育改革強調學生學習的自主性 合作性和 性，在這一大背景下，教學中又掀起了一股討論熱潮。的確，課堂討論有助於學生的認知 個性和社會發展，如獲得知識和高階思維技能，塑造勤奮 等良好性格，養成互幫互助等親社會行為。但實...
如何使課堂討論更有效
五 使用好討論的結果 學生寫出來之後更能使思維縝密化，使觀點經得起推敲。允許學生進一步發揮，鼓勵學生課外 精心設計的討論主題，也是進行研究性學習的好材料。六 訓練好討論的技能 討論中要求學生具備以下三種主要能力 思維能力。初步培養學生思維具有深刻性 靈活性 創造性 批判性 敏捷性。初步培養學生的聚斂...
小學數學教學中如何開展課堂討論
數學課程標準 指出 動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是乙個生動活潑的 主動的和富有個性的過程。為此學生學習方式的轉變成了課改的乙個重點。課堂上合作學習也就成了教師組織課堂教學的乙個亮點，小組討論就是其中的一種形式。近年來筆者有機會聽了不少數學課，認為當前小組討論...