小學數學課堂教學及班主任工作感受

從2023年至今，我到公家莊聯小已有1年半的時間。在這1年半里我擔任了數學教學工作並擔任該班的班主任。現在我就小學數學課堂教學及班主任工作兩方面談談我的一些經驗、體會。

一、小學數學課堂教學經驗、感受

自我踏進學校，開始學習教育開始，接觸到的都是比較先進的教育理念，掌握的也是較前沿的思想。但是，到了正真的課堂上，想把這些思想理念用於教學中去時，才發現其困難性。新課程力求以往的「鴉雀無聲」變成「暢所欲言」、「紋絲不動」變成「自由活動」、「注入式教學」變成「自主探索」。

要求教給學生的不單是知識，更是學習知識分方法。要求我沒呢提高教學課堂的有效性，打造高效課堂。基於以上的要求，我認為作為老師我們應該做到一下幾點。

首先要學會了解學生每個學生都有他自己獨特的性格特徵，老師要根據學生的不同性格選擇與其不同的相處方式，選擇不同的激勵方式。對於不同性格學生的批評表揚方式也有所不同，

其次，在課堂中注重情景的創設。小學生正是愛玩愛鬧的年紀，創設乙個有趣生動的情景更容易吸引學生的注意力。創設的情景最好貼近日常生活的，也可以是一些生動的故事、典故，同時也要注意幾點。

一是必須和我們所學知識點有聯絡，二是創設情景不宜過長過於複雜，影響到教學的實施進展。

第三課堂面向全體學生。課堂是學生的課堂，學生是課堂的主體。每個學生都有權利參與到課堂活動中來，老師也必須讓每個學生參與到課堂活動中來。

根據我的經驗，就我們班而言，最容易讓所有人參與進來的就是提問及上台扮演。為了保證每個學生都有回答問題和上台板演的機會，老師在設計問題的時候要有層次，分難易，同時給班上學生分層次，什麼層次的學生回答什麼層次的問題。給優生思考的機會，給差生找回自信的機會。

第四，了解學生原有認知基礎。數學是前後銜接比較緊的學科，前面的認知基礎很大程度上影響著對新知的認識。老師要了解學生原有認知程度才能順利展開新知的教學。

這也要求老師要重視培優輔困。像我這樣住在城區，任教在鄉鎮的教師與學生接觸的機會不多，課後輔導基本不能展開。因此要注重課堂上的舊知複習，新課以舊知匯入是比較好的方式。

最後，注意組織課堂教學中的各個環節。課堂中給學生更多的時間思考、討論、**。我最常採用的教學方式是嘗試教學。

出示嘗試題，讓學生自主嘗試解決，可以獨立思考也可以小組討論，然後全班交流。教師在旁巡視適當提點，做最後的總結收尾。嘗試教學課堂氣氛活躍但很容易跑遠，因此教師在備課是要注意組織課堂教學中的各個環節，把握每個環節的節奏時間。

同時將各種會出現可能性想好，做好應對準備。上好每一堂課。

二、班主任工作經驗體會

我擔任班主任工作期間，就我們班的實際制定了一系列工作計畫並進行實施。有成功的地方也有需要改進的地方。

首先，制定班級規章制度。一套完善的班級制度是班級得以良好發展的基礎。我在進班的第一天就制定了班規，並對這些班規做了乙個等級劃分。

其中兩條是必須要遵守的，一是作業必須認真按時完成，二是不允許出現抄襲行為。在做完這些之後，與學生達成共識，根據等級不同設定不同的懲罰。

第二，建立班幹部團體。班幹部選舉由學生自薦、老師推薦，再在班上進行演講，最後由學生投票選出。老師給與班幹部信任，保證班幹部在學生中的影響力。

每週由班長組織班會，各位幹部就上週的工作及班上學生的表現做出總結。同時，要對班幹部工作進行指導教育，確保班幹部工作時的公平公正。

第三，強化學生的主人翁意識，培養班級榮譽感。班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、室外衛生分工、擦黑板倒垃圾都有明確的分工。切實做到「人人有事做|、事事有人管」，「人人為我，我為人人呢」。

利用每次班會時間，像學生講述班級榮譽的重要性，講述每個人對與班級的重要性。讓學生覺得自己就是班級的主人，班級優秀我才優秀，每個「我」優秀了班級才優秀。

第四,藝術的批評學生，使學生虛心接受批評。在批評學生的時候以退為進。先表揚，每個學生都有自己的優點，作為班主任也要善於發現學生的優點。

在將學生的優點進行誇獎表揚的一番後，再就其缺點做出說明，最後表示希望他能改掉缺點發揚優點。

在這1年半的時間裡我體會感受還有很多，當然除了上面總結出來的一些經驗外，也有一些困惑及做得不好的地方。

1、小組學習的形式化。雖然在課堂中為使學生能自己動手探索、學會合作要開展小組活動。但很多時候小組討論流於形式，各個環節都落不到實處。

2、在使用教材教這方面總是把握不住，往往使教材書禁錮了學生思維，阻礙了學生對於所學知識的自主**。

3、在分組合作學習提高學生積極性的時候，班上偶爾會出現惡性競爭的現象。

站上講台1年半以來，我深刻認識到了做乙個優秀教師的不易，也認識到教師這一職業的任重道遠。我在今後的工作中會不斷反思總結自己的優點及不足，並及時調正自己的教育教學方式。