作者：陳亞莉
**：《讀寫算·教研版》2023年第21期
摘要：教學過程中需要教師根據自身特點緊扣現實生活，有目的、有計畫、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創新性為主要特徵的綜合實踐活動，讓它充滿生命活力。
關鍵詞：初中；學生；綜合實踐；發展；策略
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）21-027-01
一、以實踐活動促進學生全面發展，發揮課程的指導作用
我們常說「學以致用」，學生知識的學習更重要的就是為了實現他們自身的發展，為了能夠更好地指導實實踐。綜合實踐活動的開展就是為了能夠讓學生在學習理論知識之餘更好的指導實踐，在鞏固他們的理論知識的同時也能夠實現他們自身的綜合發展。為推進綜合實踐活動的開展，在教學中應以實踐活動為主線，以多種形式來促進與保證課程實施。
一是選好主題。開展綜合實踐活動時要選取能讓學生「心動」的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，範圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便「蠢蠢欲動」，這樣才會使課堂活動之外的真正**因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。
新的課程會遇到新的問題，這是很正常的。但不能熟視無睹，也不能順其自然。採用典型引路給大家以啟示是乙個成功的舉措。
三是專題細化。如根據大專題設立若干小專題以利於深入研究，又如由此專題引出彼專題繼續研究等。由大及小也好，由此及彼也好，只要有利於學生發展，完全可不拘泥於計畫。
四是有機整合。實踐活動涵蓋面廣，可與學校德育活動、學科活動、班隊活動、節日活動等有機整合，提高綜合實踐活動課程的整體效應。
二、重視學生綜合實踐活動資源整合，豐盈實踐活動內容
《新課程標準》指出：綜合實踐活動「要積極開發並利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強**和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。」我們充分利用家鄉的資源，就有利於實現課程的教學時空向自然環境，生活領域和社會領域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。
同時，這些基地類別不同，內涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發揮基地的依託作用，開展活動時還可以邀請基地上的部分學生家長，熟悉基地情況的行家或專家等擔任基地輔導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產的神力，體驗到生活的真諦。
綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。比如在綜合實踐的過程中，我們就可以引導學生蒐集相關「辣椒之鄉--綏陽」、「詩鄉綏陽」的文獻、案例，讓他們通過自身的實踐來感受家鄉的文化內涵與經濟發展，在實踐的過程中豐富他們自身的知識結構與文化認知。
初中生綜合實踐活動總結
拍下 寫下感言 參加春遊，體會春天的美好。最後，鼓勵學生進行實演講繪畫比賽 加強交流。既提高了同學們的繪畫能力，也鍛鍊了他們語言交流的能。在整個活動過程中，學生制訂方案的能力，收集處理資料的能力，訪問交談的能力，動手製作的能力，大膽創新的能力都得到發展和提高。四 在實踐中學會感悟 在華盛頓兒童博物館...
初中生物綜合實踐課教案
葉的識別 一 活動目標 1 通過活動，讓學生走進大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。2 通過活動，鍛鍊學生的動手能力，蒐集 分析 比較 製作標本的能力。3 通過總結活動，體驗一種成就感，然後在極高的熱情下完成小 達到愉悅學習知識的效果。二 活動過程 1 第一次活動 匯入課 主要內容...
基於初中生物課程綜合實踐活動開展
摘要 闡述如何根據初中生物課程中所學習到的知識點 方法 實驗等有效地開展綜合實踐活動，並列舉了具體的活動案例。關鍵詞 初中生物課程 綜合實踐活動 活動案例 綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。在學生自主...