摘要：闡述如何根據初中生物課程中所學習到的知識點、方法、實驗等有效地開展綜合實踐活動，並列舉了具體的活動案例。
關鍵詞：初中生物課程；綜合實踐活動；活動案例
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。在學生自主確定課題並**解決方法的過程中，由於初中學生自身存在知識和技能方面的不足以及學校的具體情況，開展某些活動課題會受到非常大的阻撓，並最終會挫敗學生主動**實踐的興趣，不能達到開展綜合實踐活動課程的意義。鑑於對課題的可行性分析，綜合實踐活動與其他學科的有機整合不失為一種高效並可行的方式。
下面就如何利用人教版初中生物課程來進行綜合實踐活動的開展提出幾點建議：
一、化零為整，發展綜合能力
在初中生物課程中，分散著許多零散的**實驗或一些可作為實驗原理的知識點，把這些點有機地整合在一起就可以較為全面地解決一些複雜的活動課題。學生在整個過程中不僅能體會到學有所用的樂趣，還能真正地鍛鍊自己學以致用，綜合運用知識的能力。
案例：空氣質素是與民眾生活息息相關的乙個重要問題，全國各大城市每天都會通過新聞**定時發布空氣質素報告。我市空氣質素究竟如何，不同環境的空氣質素究竟有多大的差異就可作為初中學生綜合實踐活動的可行課題。
而檢測空氣質素的哪些指標以及如何制定檢測方案都可以引導學生從生物課程中尋找答案。
以比較不同環境空氣質素這一課題為例。教師可引導學生檢測空氣質素的三項指標：塵埃粒子量、細菌量、有害氣體含量。
首先檢測方法，七年級下冊「空氣質素與健康」一節中**實驗「採集和測算空氣中的塵埃粒子」就為檢測空氣中塵埃粒子量提供了非常良好的方法。而根據八年級上冊「**細菌和真菌的分布」一節中的**實驗「檢測不同環境中的細菌和真菌」，可製作細菌培養基置於空氣中暴露5~10分鐘，再密封培養2~5天，最終以菌落數的多少來判斷其細菌的數量。檢測空氣中的有害氣體是這一課題中難點之一，對於未接觸化學的低年級初中學生來說，無法利用化學知識來量化解決這一問題。
但根據七年級上冊「藻類、苔蘚和蕨類植物」一節對苔蘚植物的介紹，可以利用苔蘚植物葉片只有一層細胞，容易受到二氧化硫等有毒氣體從葉細胞背、腹兩面的侵入，進而可以把它當做檢測空氣汙染程度的指示植物這一知識點，選取一定量的生長狀況良好的不同種類的苔蘚植物置於不同環境，以比較它們的生長情況的差異來初步定性地對空氣中有害氣體的多少作判斷。當然，除了選擇苔蘚植物外，地衣這一真菌和藻類的共生體也是不錯的選擇。其次檢測地點可根據學生興趣選擇樹林、街道、教室、新裝修的房子等環境。
當然在實際活動中還應引導學生綜合考慮檢測點的具體分布、檢測時間、氣象條件、實驗誤差等因素。
初中生物課外活動
八年級生物興趣小組課外活動計畫 琴城中學 一 指導思想 興趣小組是課堂教學的延伸，是基於課堂教學的基礎之上，同時充分發揮人員 裝置優勢進行有效探索 實踐的學生活動的有效方式。在新一輪教改思想指導下，興趣小組的活動要充分發揮小組成員的主動性和創造性，真正成為同學培養生物興趣 掌握生物實驗技能 樹立科學...
初中生物課程標準解讀課件
中小學教師繼續教育教案 課程名稱 生物課程標準解讀 任課班級 09生物繼續教育 任課教師 鄒玲 伊犁師範學院奎屯校區師資培訓中心 二 年 二 年寒 暑 假 初中生物課程標準解讀 鄒玲目錄 主題一 課程標準研製的背景 主題二 生物課程標準與大綱的異同 主題三 新課標基本理念 主題四 以 為核心的多樣化...
初中生物綜合實踐課教案
葉的識別 一 活動目標 1 通過活動，讓學生走進大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。2 通過活動，鍛鍊學生的動手能力，蒐集 分析 比較 製作標本的能力。3 通過總結活動，體驗一種成就感，然後在極高的熱情下完成小 達到愉悅學習知識的效果。二 活動過程 1 第一次活動 匯入課 主要內容...