作者：李福偉
**：《中學時代》2023年第08期
【摘要】隨著現代資訊科技的發展，加大對當今學生的資訊知識傳授成了高中教學的一門必要課程。通過資訊科技教育，可以使高中生能夠熟練的掌握各種必備的資訊知識，並可以解決生活、學習中的實際問題。然而在當今以公升學為目的的高中教學中，資訊科技教學被放在了次要的位置，不能發揮實際的功效，也沒有引起學校的足夠注意。
本文通過對高中資訊科技教學的實效性進行分析，提出了相關的優化建議，希望能夠促進高中資訊科技教學的發展。
【關鍵詞】高中資訊科技教學實效性分析優化辦法
隨著新課改力度的加大，高中資訊科技教學也需要不斷地轉變觀念，注入新鮮血液，以更具吸引力的方式發揮其實際的功用，引導學生的學習興趣，推進高中資訊科技教學的新程序。然而，一直以來，圍繞公升學這一主要的教學目標，許多高中院校的資訊科技教育發展得並不充分，並沒有真正地發揮實際的功效。只是作為高中教育的一門輔助課程，應付性地被設定，所起到的教育意義實在不大。
隨著新課改的逐步推進，高中資訊科技教學如果不能探索出更加創新的思路，必將陷入進退兩難的境地。
一、高中資訊科技教學實效性難以發揮的主要問題
我國高中在課程的設定與安排上多以公升學為目的，對於像資訊科技、**這樣的課程改革幾乎只是作為教學的一種輔助手段，象徵性地開設一下。就目前而言，高中資訊科技教學的地位較低，對於課程設定的目標認識不清，不能完全體現課程設定的價值。加之在實際的教學中教師不能分清主次，難以引發學生的學習樂趣，資訊科技教學成了呆板的照本宣科，致使高中資訊教育存在較大缺漏。
1.目標不清，價值不明。課程設定目標是實行教學實踐的主要引導，然而影響高中資訊科技實效性有效發揮的主要問題之一就是許多高中對於資訊科技教學的目標設定並不明確。
完全以公升學為目的而忽視學生多方面技能培訓的教學方式根本就不能讓學生做到全面發展。同時，這樣的教學方式也不能讓學生意識到資訊科技知識的重要性，隨意安排課程、課堂秩序鬆散，資訊科技所要體現的巨大價值根本就無法實現，高中資訊科技教學只能流於形式化和表面化，從而造成資訊科技教育不能長遠發展。
高中資訊科技教學反思
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